Cuando las habilidades de los niños predicen sus ganancias de adultos

Por: Steven Ambrus

¿Cuáles son los factores críticos que permiten que las personas acumulen habilidades desde la niñez hasta la adultez?

Brindar las respuestas correctas a esa pregunta vital es clave no sólo para asegurar el bienestar y la prosperidad individual. También hace la diferencia para criar a generaciones que aumenten la productividad, fomenten el crecimiento, y reduzcan la pobreza para América Latina y el Caribe en su conjunto. Por eso el Departamento de Investigación del Banco Interamericano de Desarrollo dedicará su próximo informe insignia a evidencia empírica de formas costo-efectivas de potenciar las habilidades.

Entre otros enfoques, el libro, Aprender mejor: Políticas Públicas para el Desarrollo de Habilidades, analiza de qué forma distintas intervenciones que mejoran las aptitudes de los jóvenes luego afectan sus ingresos de adultos. Este tipo de análisis, que asume que los salarios están ligados a la productividad y la productividad a las habilidades, brinda una ventana fascinante al proceso de aprendizaje. Muestra cómo la educación y el apoyo al desarrollo de habilidades desde la más temprana edad puede tener un efecto de bola de nieve, mejorando notablemente los resultados a futuro.

Por ejemplo, los científicos sociales asumen desde hace tiempo que los programas que les enseñan a los padres a brindarles a sus hijos pequeños estímulos intelectuales y emocionales adecuados a través del habla y juegos podrían impulsar el desarrollo. ¿Pero hay pruebas? Nuestros análisis de varios de esos programas para padres en América Latina y el Caribe muestran que esos programas tienen efectos cognitivos sustanciales. En un programa, aumentaron las ganancias de los adultos entre los beneficiarios —comparados con un grupo de control— en 25%.

La matriculación en la escuela primaria es casi universal en América Latina y el Caribe. La alta calidad no lo es. ¿De qué forma mejorar la enseñanza en esa etapa de escolarización podría afectar a los estudiantes y su eventual capacidad de ganar un buen salario? Analizamos un estudio que muestra que cambiar a un estudiante de una clase con un maestro promedio a otra con un maestro en el 84vo percentil de la distribución de calidad docente en un grado puede aumentar las ganancias de los adultos en 1%. Y esas ganancias podrían crecer si las mejoras en la capacidad de los maestros continúan a través de los años posteriores de educación.

Con la adolescencia llegan otros desafíos, incluidas las tentaciones de las drogas recreativas, el sexo sin protección y el comportamiento criminal. Pero dos programas, analizados en nuestro estudio, muestran que los mentores y el apoyo académico pueden guiar a los adolescentes hacia un lugar más seguro. Pueden aumentar las eventuales ganancias de los adolescentes al convertirse en adultos entre 1% y 3% por cada año de ayuda recibida.

La clave está en descubrir qué funciona y qué no, e insistir en las intervenciones basadas en evidencia. Por eso nuestras conclusiones se apoyan principalmente en estudios de intervenciones gubernamentales de gran escala, siempre con metodologías rigurosas.

Lo que surge con claridad del informe es que la educación es importante a lo largo de toda la vida; que el apoyo de los padres y los mentores pueden hacer la diferencia, y que la cantidad y la calidad de la educación son clave. Todos estos elementos están reflejados en las ganancias de los adultos. Consideremos otro puñado de descubrimientos: cada año extra de escuela secundaria lleva a un aumento de 5% en las ganancias de los adultos; cada año de educación post-secundaria aumenta esas ganancias 11%, y un título universitario de una carrera relacionada con ciencia, tecnología, ingeniería o matemáticas aumenta los salarios 11% por año de estudio más que un título de ciencias sociales.

Las ganancias no son las únicas medias del desarrollo de habilidades; consideramos resultados de pruebas y muchas otras formas de juzgar el progreso. De todos modos, son una buena referencia. Brindan un ejemplo concreto de cómo las políticas y los programas pueden poner a los niños y los adolescentes en el camino al éxito o al fracaso cuando se trata de los desafíos inevitables de ganarse la vida en la economía moderna.

Fuente:https://blogs.iadb.org/Ideasquecuentan/2017/06/07/cuando-las-habilidades-de-una-nina-predicen-sus-ganancias-de-adulta/

En el banquillo, la educación en México

Por:

El sistema educativo se ha enfocado en la preparación técnica y profesional, pero está en gran deuda con la ética, la moral y lo humano.

Tomás Yarrington, ex gobernador de Tamaulipas. (Foto: ESPECIAL)

 

Algo muy serio está pasando con la educación que reciben los líderes de este país, sobre todo los político-gubernamentales. Javier Duarte, uno de los personajes más corruptos de la nación, hoy detenido en Guatemala y con decenas de juicios pendientes en México, cuenta con una larga trayectoria educativa en las universidades más prestigiadas de México y de Europa: licenciatura en la Ibero, diplomado en el IPADE, maestría en el Tec de Monterrey y doctorado en la Complutense de Madrid.

¡Wow! Cualquiera podría pensar que una persona con esa educación debería de ser un profesionista altamente capacitado. Pero resulta que no fue así; si acaso, estaba medianamente preparado en lo técnico, pero es muy claro que lo estaba pésimamente en lo humano.

Parece que el sistema educativo se ha enfocado prioritariamente en la preparación técnica y profesional, pero está en gran deuda con la ética, la moral y lo humano. De nada nos sirve tener políticos muy buenos, técnicamente hablando, si carecen de una visión espiritual y humana de la realidad, así como de su responsabilidad al frente de instituciones de gran impacto en la vida de millones de personas.

Pero veamos una reseña universitaria de otros personajes señalados como corruptos por instancias sociales y legales: Humberto Moreira, Ibero e INAP; Rodrigo Medina, Universidad Regiomontana de Monterrey y Universidad de Miami; Tomás Yarrington, Tec de Monterrey y UANL; César Duarte, UVM; Andrés Granier, UNAM; Arturo Montiel, UNAM; Roberto Borge, Tec de Monterrey; Guillermo Padrés, Universidad Humanitas e ITAM; Luis Armando Reynoso, Tec de Monterrey; Pablo Salazar Mendiguchía, BUAP; Mario Villanueva, Universidad Autónoma de Chihuahua; y la lista es larga.

Esta muestra es sólo de políticos de alto nivel porque, si bajamos a lo local o nos vamos a diputaciones, senadurías y sindicatos, casi ninguna universidad o escuela del país se salvaría; y como todo político tiene socios, amigos empresarios, contadores o abogados con quienes arman la estructura de saqueo y desvío de recursos, pues… resulta que las manchas salpican a todo el sistema educativo.

Éste es un llamado a los líderes educativos del país, de instituciones públicas y privadas, para reforzar la educación con ética y con valores de nuestros líderes. Algunos podrían decir que éstos representan unos cuantos casos ante los miles de egresados de estas universidades, pero lo cierto es que con éstos tenemos suficientes para tomar acciones.

Tal vez esta metáfora ayude: ¿Estarías de acuerdo en que una empresa automotriz hiciera un re-call de todos los vehículos de cierta edición, al descubrirse que algunos resultaron con frenos defectuosos y que 10 autos ya se han accidentado en la carretera, generando varias pérdidas humanas? Claro que sí.

Muchas universidades ondean sus banderas estampadas con bonitas frases alrededor de “servicio a la comunidad”, “sentido humano”, “vivir moralmente”, pero cuando analizas sus planes de estudio y sus prácticas, estas intenciones se reflejan poco. Rodrigo Medina, por ejemplo, estudió una licenciatura llamada “Ciencias Jurídicas y Corrupción”, en la Universidad Regiomontana, lo cual resulta totalmente paradójico ante los resultados de su gestión como gobernador de Nuevo León.

Es hora de que se haga un frente común en el sistema educativo nacional para educar realmente con ética y moral a los futuros líderes de gobiernos y de empresas por igual.

Organizaciones como la ANUIES o la FIMPES tienen que reforzar los planes y prácticas de estudios con contenido ético y moral que realmente se integren en la mente y la vida de los estudiantes.

Las mismas asociaciones de egresados, como ExATec, Ex UNAM, ExItam, ExIbero y cientos más deberían fomentar que sus comunidades de exalumnos sean vigilantes constantes de actividades ilícitas de sus miembros, para emitir recomendaciones y, en el caso extremo, sanciones, que tiendan a contribuir a detener, en etapas tempranas, casos de corrupción.

En la actualidad, toda la sociedad es responsable de los casos de corrupción extrema, porque, pudiendo hacer algo previo, “sobre todo en casa”, en las escuelas, en las universidades, en las cámaras empresariales, en las asociaciones, en los partidos… poco se hace.

Fuente:https://www.forbes.com.mx/en-el-banquillo-la-educacion-en-mexico/

 

Reporte de Competitividad en Viajes y Turismo 2017 vía WEF

El Reporte de Competitividad en Viajes y Turismo 2017 del World Economic Forum (WEF) mide el conjunto de factores y políticas que permiten el desarrollo sustentable del sector de viajes y turismo del mundo, lo cual contribuye al crecimiento y la competitividad de los países.

El informe se publica cada dos años, la edición 2017 midió a 136 economías, a través de 90 indicadores. El índice analiza las tendencias de la industria, que solo en 2016 significó a la economía global un 10.2% del PIB mundial y generó 292 millones de puestos de trabajo (1 de cada 10 empleos en el mundo se encuentran relacionados con la industria).

Resultados

  • Destaca España que por segunda vez ocupa el primer lugar en el ranking.
  • Le siguen Francia, Alemania, Japón y el Reino Unido.
  • América Latina es la segunda región con mayores mejoras en términos globales: México escaló ocho posiciones en esta edición y en términos globales ahora ocupa el puesto 22. Argentina llegó este año a figurar entre los primeros 50, escaló siete posiciones en los rankings globales.
  • Aunque las economías avanzadas mantienen las primeras posiciones en el ranking, las economías emergentes las están alcanzando.
  • Además de México y Brasil, los grandes mercados emergentes que incluyen a China (15) y Malasia (26) alcanzaron los primeros 30 lugares.

Fuente: WEF

 

Resultados para México

  • México se posicionó en el lugar número 22 en el ranking global, lo que significó subir ocho posiciones en comparación con 2015.

México destaca en las categorías de:

  • Recursos naturales con el segundo lugar.
  • Recursos culturales y viajes de negocios con el décimo lugar.

Fuente: WEF

En 2015, México recibió 32 millones 093 mil 323 llegadas de turistas internacionales.
En la región de Norteamérica y el Caribe, México se encuentra solo por detrás de Estados Unidos y Canadá.

Las recomendaciones emitidas para México son las siguientes:

  • Para que México siga mejorando su competitividad debe concentrarse en los problemas de crimen y violencia, pues eso ocupa el lugar 113 en la categoría de seguridad y protección.
  • También requiere atención en la categoría de sostenibilidad del medio ambiente que ocupa el lugar 116.
  • Un tema en el que México debe tener especial cuidado, según el reporte, es la fauna local por eso ocupa el lugar 133 en el indicador de especies amenazadas.

Fuente:http://imco.org.mx/banner_es/reporte-de-competitividad-en-viajes-y-turismo-2017-via-wef/

Tendencias del empleo profesional

Primer trimestre 2017

NÚMERO DE PROFESIONISTAS OCUPADOS

Datos al primer trimestre del 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), muestran que el número de profesionistas ocupados en el país es de 8 millones de personas.

Así mismo, estos datos nos indican que las áreas con el mayor número de ocupados se encuentran representadas por la Económico Administrativas, las Ingenierías y la de Educación, sólo estas tres áreas alcanzan los 5 millones de profesionistas ocupados en México.

Carreras con mayor número de ocupados Miles de personas De los cuales se ocupan en lo que estudiaron (%)
Administración y gestión de empresas
852,101
67.8
Contabilidad y fiscalización
716,694
80.8
Derecho
706,050
82.3

Los ocupados de estas tres carreras, representan el 28.5 % del total de los profesionistas ocupados.

Las áreas que muestran el menor número de ocupados son Ciencias Físico-Matemáticas, Humanidades y Ciencias Biológicas, con apenas 319 mil profesionistas ocupados entre estas tres áreas.

Carreras con menor número de ocupados Miles de personas De los cuales se ocupan en lo que estudiaron (%)
Formación docente para educación de nivel medio superior
7,607
94.6
Teología
6,348
80.3
Silvicultura
5,223
73.6

DISTRIBUCIÓN DE LOS PROFESIONISTAS OCUPADOS POR SEXO

Al primer trimestre de 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), el porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas en el país alcanza el 44.8 % del total de los profesionistas ocupados.

Las áreas profesionales en donde las mujeres representan a más de la mitad del total de profesionistas ocupados son Educación, Ciencias de la Salud, Humanidades y Ciencias Biológicas.

Carreras con mayor porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas %
Formación docente para educación básica, nivel preescolar
97.7
Trabajo y atención social
90.5
Formación docente para otros servicios educativos
87.9

Las mujeres profesionistas tienen menor presencia en la ocupación en las áreas de Ingenierías, Arquitectura, Urbanismo y Diseño y en el área de Ciencias Físico Matemáticas.

Carreras con menor porcentaje de mujeres profesionistas ocupadas %
Minería y extracción
4.8
Electricidad y generación de energía
3.8
Ingeniería de vehículos de motor, barcos y aeronaves
2.2

PROFESIONISTAS OCUPADOS POR GRUPOS DE EDAD (%)

Al primer trimestre de 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), tan sólo el 5.1 % de los profesionistas ocupados se encuentran dentro del grupo de 20 a 24 años de edad, el cual se concentran mayoritariamente dentro de las áreas Económicas Administrativas, Ciencias de la Salud, Ingenierías y Educación.

Carreras que cuentan con el porcentaje más alto de jóvenes ocupados
20-24
25-34
35-44
45 y más
Criminología
21.1
63.9
11.2
3.8
Tecnología y protección del medio ambiente
18.4
52.0
20.5
9.2
Manufacturas y procesos, programas multidisciplinarios o generales
13.6
44.4
22.7
19.3

Mientras que los profesionistas ocupados de 25 a 34 años se concentran en mayor medida en las áreas de Artes e Ingenierías.

Por su parte, los profesionistas ocupados de 35 a 44 años tienen una mayor representación en las áreas de Educación y Ciencias Sociales.

Para el grupo de profesionistas ocupados mayores de 45 años, la mayor concentración se observa en las áreas Ciencias Físico Matemáticas y Humanidades

Carreras que cuentan con el porcentaje más alto de personas mayores de 45 años
20-24
25-34
35-44
45 y más
Teología
3.4
12.2
15.0
69.4
Física
2.0
17.0
11.9
69.1
Literatura
2.6
14.8
21.1
61.4

POSICIÓN EN LA OCUPACIÓN

Al primer trimestre de 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), el 80.8 % de los profesionistas ocupados en el país son trabajadores subordinados y remunerados, el 6.5 % son empleadores y tan sólo 12.7 % trabajan por cuenta propia. El área de Educación es la que cuenta con la mayor proporción de profesionistas subordinados y remunerados esto con el 94.4 %.

Carreras que poseen los porcentajes más elevados de profesionistas subordinados y remunerados %
Estadística
99.6
Enfermería y cuidados
96.1
Formación docente para educación básica, nivel primaria
95.6

Por otro lado, Artes es el área con el mayor número de ocupados que laboran por cuenta propia (26.6%).

Carreras que poseen los porcentajes más elevados de trabajadores por cuenta propia %
Estomatología y odontología
45.2
Bellas artes
40.5
Veterinaria
31.7

PROMEDIO DE INGRESOS DE LOS PROFESIONISTAS

Al primer trimestre de 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), el ingreso promedio mensual de los profesionistas ocupados del país es de $11,282 pesos. En seis de las diez áreas de conocimiento el ingreso promedio se encuentra por arriba el ingreso promedio a nivel nacional.

Arquitectura Urbanismo y Diseño es el área que percibe los ingresos más elevados con $14,145, le sigue el área de Ciencias Físico Matemáticas con $13,230 y en tercer lugar se encuentra el área de las Ingenierías con $12,573.

Carreras con el ingreso promedio mensual más alto $
Química
$25,486
Física
$19,224
Minería y extracción
$18,008

Las áreas que presentan los niveles de ingreso mensuales más bajos son Artes, Humanidades y Educación ($9,744, $9,441 y $9,120 respectivamente).

RELACIÓN ENTRE OCUPACIÓN Y ESTUDIOS REALIZADOS

Al primer trimestre de 2017 de la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), el promedio de afinidad de la ocupación de los profesionistas respecto a sus estudios realizados es del 79.6 %, siendo el área de Educación la que cuenta con mayor porcentaje de afinidad (91.2 %).

Carreras con mayor afinidad %
Música y artes escénicas
95.6
Medicina
95.0
Formación docente para educación de nivel medio superior
94.6

En contraste, casi el 30 % de los profesionistas ocupados en las áreas de las Ingenierías y Económicas Administrativas trabajan en actividades que no son acordes con su formación profesional.

Fuente:http://www.observatoriolaboral.gob.mx/swb/es/ola/tendencias_del_empleo_profesional?page=1

Tenemos un país más educado pero más pobre que en 2000

El sueldo promedio de una persona con licenciatura en México ha disminuido 68% y quienes tienen posgrado perciben 10 mil pesos menos

Foto: Tomada de El Heraldo de Saltillo.

Por: Aranzazú Ayala Martínez

En el año 2000, tener una licenciatura equivalía a ganar 11 mil 268 pesos mensuales. Para un jefe de familia la cantidad percibida alcanzaba para cubrir las necesidades básicas del núcleo familiar. Sin embargo, en 2014, las ganancias promedio de un licenciado se redujeron a 7 mil 653 pesos mensuales.

En diez años, el sueldo promedio de una persona con licenciatura en México ha disminuido 68%. Tener un título universitario o una mayor preparación académica ya no es garantía de un mejor ingreso.

El mensaje que difunde esta caída en los sueldos es determinante sobre todo para los jóvenes: ¿qué caso tiene estudiar si esto no implica movilidad social?

El Observatorio de Salarios de la Ibero Puebla presentó el Informe de la Red de Desigualdad y Pobreza AUSJAL 2017, en el que compara la situación del ingreso mínimo e igualdad en siete países de Latinoamérica.

En el año 2000 el 4.4% de los mexicanos tenía educación superior completa y un posgrado. La cifra casi se duplicó para 2014, cuando 8.2% tenía esta condición académica.

Lo mismo ocurrió con quienes completaron estudios de preparatoria: 4.9% de la población en el año 2000 tenía preparatoria completa, y en 2014 esta cifra ascendió al 10.4% de los habitantes del país.

En la presentación del Informe, el Doctor Miguel Reyes Hernández, investigador e integrante del Observatorio, dijo que el discurso oficial asegura que mientras más se estudie se tendrán mejores sueldos. Sin embargo, la realidad es muy diferente: el ingreso promedio mensual de una persona con posgrado descendió de 24 mil 191 pesos al mes a 14 mil 804: casi diez mil pesos menos en apenas diez años.

En cuanto al nivel académico, a principios de este siglo el 41% de las personas con preparatoria vivía en pobreza, cifra que para 2014 llegó al 54% de los estudiantes con educación media terminada.

El Doctor Miguel Reyes dijo que el mensaje que difunde esta caída en los sueldos es determinante sobre todo para los jóvenes: ¿qué caso tiene estudiar si esto no implica movilidad social?

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El hecho de que persistan los bajos salarios pese a que cada vez las personas tienen más estudios está orillando a las personas a buscar otras alternativas. Reyes Hernández dijo que la migración o la delincuencia son a veces la única opción para muchas personas.

Reyes dijo que ante este escenario el gobierno responde tratando de resolver con más ejército y más policía en las calles, pero no cambiando la política en cuanto al salario mínimo.

A nivel nacional la pobreza se ha incrementado. En el año 2000 el 54% de la población vivía en esta condición y para el 2014 alcanzó al 64% de los habitantes de México.

“Los pobres son más educados. Tenemos un país más educado pero más pobre”, dijo el Doctor Reyes.

Salarios atentan contra derechos

El salario mínimo no está pensado en un contexto de cumplimiento de derechos. La mayoría de las personas, dijo el Doctor Reyes, conoce algunas garantías, como la libertad de expresión, pero pocas saben sobre su derecho a la alimentación.

El salario mínimo constitucional tendría que ser de 17 mil 953 pesos mensuales, para cubrir necesidades básicas de una familia promedio de cuatro

Los Derechos Económicos, Sociales y Culturales (DESC), así como los civiles, están  totalmente desvinculados de los ingresos. Para el informe, los investigadores crearon una metodología que vincula las necesidades de las personas con estos derechos, basados en que el salario mínimo debe poder resolver las necesidades materiales, sociales y culturales de un jefe de familia y la familia completa.

Para el Observatorio, el salario mínimo debe ser garante de que la gente no caiga en pobreza.

Asimismo el equipo del Observatorio construyó un índice de bienestar, que toma en cuenta el salario mínimo constitucional (que es el ingreso mínimo que se debería tener si se aplicaran las legislaciones vigentes, en cumplimiento del Artículo 123 Constitucional) y las necesidades insatisfechas.

Los académicos toman como necesidades básicas de las personas no sólo la alimentación, que es lo que se considera actualmente en el salario mínimo, sino también la salud, la educación y la vivienda.

En este índice alguien que gana el salario mínimo actual alcanza 24 puntos (mientras más cerca de cien es mayor el bienestar, referente al cumplimiento de los derechos sociales). Pero al hacer la simulación y calcular el índice de bienestar de una persona con el salario mínimo constitucional, la cifra llegó a 80 puntos.

El salario mínimo constitucional es el calculado por el Observatorio, establecido en su metodología como el ingreso mínimo de acuerdo con lo que marcan la Constitución y los tratados internacionales que ha firmado México. Este tendría que ser de 17 mil 953 pesos mensuales, para cubrir todas las necesidades básicas de una familia promedio de cuatro personas.

El Doctor Reyes dijo que se puede aspirar a que todos alcancen los 80 puntos, si se eleva el salario mínimo. Esto tendría un impacto directo en la pobreza por ingresos y la pobreza monetaria, pues la población que vive en estas condiciones pasaría de ser 64% del total de mexicanos al 25%.

Sin embargo, aún persiste el problema de la distribución de recursos.

México, el más desigual de la región

De Colombia, Guatemala, Brasil, Venezuela, El Salvador y México, es este último donde la brecha entre la línea de pobreza y el salario mínimo es mayor. En el caso mexicano, el salario mínimo constitucional es cinco veces menor a esta línea.

En el país no se vinculan la pobreza y las carencias con lo que pasa en el mercado laboral, por lo que los ingresos mínimos de los trabajadores no pueden satisfacer las necesidades para tener una vida digna.

Reyes Hernández puso un ejemplo con la industria automotriz, que es la más fuerte a nivel local. Un trabajador de Volkswagen que está en la planta las mismas horas y tiene la misma productividad tiene un salario entre 7.6 y 4.5 veces menor al que tiene un trabajador en Estados Unidos, tomando en cuenta el poder de paridad de compra.

El investigador de la Ibero cuestionó la vinculación entre productividad, trabajo e ingresos. “Este no es un problema de productividad, es un problema de justicia.”

Fuente:http://ladobe.com.mx/2017/06/tenemos-pais-mas-educado-mas-pobre-2000/

 

Por qué algunas habilidades mejoran con la práctica y otras no

POR: LAURA RIPANI

Sabemos que la práctica mejora las habilidades, pero no toda práctica es igualmente efectiva. Proporcionar retroalimentación durante la práctica cumple un rol fundamental en la acumulación de habilidades y resulta fácil entender por qué. Imagínese a una persona lanzando dardos a un blanco en una habitación totalmente oscura. ¿Puede esta persona mejorar con la práctica? Claro que no.

Anders Ericsson, uno de los principales científicos en el estudio de cómo alcanzar un rendimiento experto, presentó el siguiente ejemplo para ilustrar la importancia de la retroalimentación en el aprendizaje. Los cirujanos mejoran muchísimo con la experiencia, mientras que los radiólogos que leen las mamografías, no.

¿Por qué?

Ericsson sostiene que la explicación gira en torno a la diferencia en la retroalimentación que estos profesionales reciben. Por un lado, los cirujanos tienden a recibir una retroalimentación inmediata y clara; si cometen un error, en muchos casos sus pacientes mueren. En cambio, los radiólogos leen imágenes generadas por bajas dosis de rayos X para detectar si una persona tiene un tumor o no. Sin embargo, rara vez se les ofrece retroalimentación que indique si su evaluación fue correcta o no. Por consiguiente, la falta de retroalimentación reduce la posibilidad de que perfeccionen sus habilidades a lo largo del tiempo.

Afortunadamente, ciertas tareas se aprenden naturalmente con la experiencia porque generan una retroalimentación automática. Por ejemplo, el famoso psicólogo Daniel Kahneman señala que al manejar un coche el conductor notará, casi inconscientemente, cuánto tiene que girar el volante para tomar una curva o cuánto hay que apretar el acelerador para aumentar la velocidad. Por lo tanto, gracias a la presencia de una retroalimentación automática, se puede esperar que la conducción mejore con la experiencia (como efectivamente sucede).

Peor aún, en algunos casos los alumnos son objeto de una retroalimentación equivocada, debido a potenciales brechas en los conocimientos de los maestros. Este aspecto general también es válido cuando uno “aprende haciendo.”

Puede ser que los trabajadores de las empresas reciban retroalimentación de forma poco frecuente o puede ser que la reciban de maneras que no promueven la mejora del desempeño. La retroalimentación que se interpreta como una crítica personal y no incluye medidas específicas y concretas para solucionar los problemas puede provocar más daños que beneficios.

Más allá de la retroalimentación, existen otras estrategias prometedoras para asegurar los beneficios de la práctica. Ericsson señala el rol clave que la “práctica deliberada” puede desempeñar en el desarrollo de cualquier habilidad. Sus investigaciones han documentado que las personas que tienen mejores resultados en una diversidad de campos (como los músicos, los jugadores de ajedrez, los corredores y los tenistas) no solo practican intensamente: también lo hacen de forma deliberada. Esta llamada “práctica deliberada” normalmente requiere un entrenador que proporciona retroalimentación y consejos acerca de las debilidades que hay que superar y qué forma específica de práctica debería aplicarse para mejorar estos aspectos. Esta práctica requiere sesiones largas y a veces agotadoras en las que la persona lleva a cabo los ejercicios asignados y monitorea su progreso para identificar los ajustes necesarios.

Según la teoría del rendimiento experto, la práctica deliberada aumenta los niveles de rendimiento, independientemente del nivel educativo alcanzado o incluso de la experiencia en un empleo.

Estos principios básicos y estrategias acerca de cómo promover las habilidades subraya los roles fundamentales que cumplen las diferentes personas que apoyan el proceso de aprendizaje en la vida de un individuo. Los padres, maestros, empleadores y otros mentores deberían aplicar estrategias efectivas para el despliegue de diferentes tipos de habilidades en diferentes contextos. No es una tarea fácil.

Fuente:https://blogs.iadb.org/trabajo/2017/06/21/3402/?utm_source=newsletter&utm_medium=rssfeed&utm_content=title&utm_source=Factor+Trabajo%3A+Bolet%C3%ADn+de+Mercados+Laborales+y+Seguridad+Social+del+BID&utm_campaign=c8e186b038-Mailchimp+RSS&utm_medium=email&utm_term=0_c30748bc43-c8e186b038-189478437

Si buscas empleo, hay buenas noticias

El panorama general para México ha mejorado debido a factores como la actividad económica en el mundo durante los primeros meses del año, según Manpower.

Este sector es el más afortunado, pues apunta hacia un 17% de aumento en sus contrataciones.

Minería y extracción  Este sector es el más afortunado, pues apunta hacia un 17% de aumento en sus contrataciones.  (Foto: iStock)

 

De acuerdo con las expectativas correspondientes al tercer trimestre de 2017, ManpowerGroup reporta condiciones favorables para el mercado de trabajo.

En un reporte emitido por la compañía especializada en capital humano, se prevé que el 17% de los empleadores mexicanos incrementen sus plantillas laborales en el periodo de referencia, mientras que sólo el 3% anticipa que las disminuirá.

Por otro lado, si crees que tu trabajo está en riesgo, no tienes de qué preocuparte, pues el 79% de los empleadores no planea tener cambios en la nómina de su equipo de trabajo.

En comparación con el trimestre anterior, existe un ligero incremento del 1% respecto a las intenciones de contratación.

LAS REGIONES MÁS EMPLEADORAS

El occidente, que comprende Michoacán, Jalisco, Guanajuato, Colima, Nayarit y Aguascalientes, tendrá un ritmo más activo en cuanto a sus contrataciones, pues su expectativa de contratación apunta a un 17%. Le sigue el noreste, con Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas, que también tendrían una expectativa de contratación del 16%.

El noroeste, que comprende Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Durango, Sinaloa y Sonora, también espera un aumento del 16% en sus contrataciones.

La región con las expectativas más bajas es el sureste del país, es decir, Tabasco, Campeche, Quintana Roo y Yucatán, donde esperarán sólo un crecimiento de 10% en sus contrataciones.

El occidente del país tiene una expectativa de contratación del 17%

Comparativo por región  El occidente del país tiene una expectativa de contratación del 17%  (Foto: Especial)

LOS SECTORES MÁS AFORTUNADOS

Si estudiaste algo relacionado a la minería y extracción, las expectativas son alentadoras, pues este sector espera un repunte del 18% en sus contrataciones, seguido de la manufactura con un 17% y las comunicaciones y transportes con un 14%.

En comparación con el trimestre anterior, el pronóstico de la minería y extracción fue considerablemente el más afortunado, pues aumentó 15%. La manufactura se incrementó sólo en 1%.

La minería y extracción son las mejores áreas para conseguir empleo.

Comparativo por sector  La minería y extracción son las mejores áreas para conseguir empleo.  (Foto: Especial)

 

EL EMPLEO INFORMAL SIGUE REINANDO

Según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), el empleo en México ha aumentado durante los últimos meses aunque la ocupación informal se sitúa en 57.2% y el 63% de la población ocupada gana solo hasta tres salarios mínimos al mes.

De acuerdo con Fidel Arroyo Hernández, Director de Ventas de ManpowerGroup México, “el panorama general para el país ha mejorado debido a la actividad económica en el mundo durante los primeros meses del año, la recuperación del comercio y las actividades industriales”.

Fuente:http://expansion.mx/carrera/2017/06/13/si-buscas-empleo-manpower-te-tiene-buenas-noticias?utm_source=Carrera&utm_campaign=6202193eb1-EMAIL_CAMPAIGN_2017_06_21&utm_medium=email&utm_term=0_ffae5af968-6202193eb1-112349149