Educación y salud, carreras con menos graduados en México

Las carreras con mayor porcentaje de graduados en México son Ciencias Sociales, Administración de Empresas y Derecho.

A pesar de que en América Latina y el Caribe se gradúa un porcentaje menor de científicos y un porcentaje mayor de maestros que en Estados Unidos, Reino Unido y otros países, México regla rompe la regla.

De acuerdo con es estudio, Momento Decisivo: La Educación Superior en América Latina,del Banco Mundial, en México apenas el 12.5% se gradúa en educación, nivel por debajo del promedio de América Latina y el Caribe con 19.1%, pero arriba del 9.7% de Estados Unidos.

En Salud y Bienestar, la situación es un poco similar, se recibe apenas el 9.0% contra el 15.2% de la región y 15.7% de los graduados del vecino país.

La mayoría de los egresados en México son de las carreras de Ciencias Sociales, Administración de Empresas y Derecho, con 44.7%, seguido de Ingeniería, Industria y Construcción con 21.3%.

Por el contrario, las carreras con menor porcentaje de graduados son: Servicios 0.7%; Agricultura 1.7%, y Humanidades y Bellas Artes con 4.4%.

El estudio del organismo mundial, indica que en promedio, en América Latina y el Caribe se gradúa un porcentaje menor de científicos y una tendencia mayor a elegir Ciencias Sociales que los de lugares como Estados Unidos y Reino Unido.

Fuente:http://www.unioncancun.mx/articulo/2017/07/31/educacion/educacion-y-salud-carreras-con-menos-graduados-en-mexico

Nuevo artículo académico asegura que “el nativo digital es un mito”

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Lo hemos escuchado hasta el cansancio: Los nativos digitales son, por naturaleza, expertos en tecnología y tienen la habilidad de realizar múltiples tareas al mismo tiempo. Los nativos digitales, aquellos nacidos después de 1980, son conocidos como “nativos del lenguaje digital de las computadoras, los videojuegos y el Internet” (Prensky, 2001).

El término “nativo digital” fue popularizado por el consultor de educación Marc Prensky en un ensayo publicado en el 2001 titulado “Digital Natives, Digital Immigrants” (“Nativos digitales, inmigrantes digitales”). En el ensayo, Prensky afirma que el declive de la educación americana contemporánea se debe a que los educadores no entienden las necesidades de los estudiantes modernos, quienes piensan y procesan la información de manera diferente.

Debido a que las nuevas generaciones crecieron rodeadas de tecnología (usando computadoras, jugando videojuegos, usando teléfonos celulares, etcétera), Prensky concluye que “los estudiantes de hoy piensan y procesan la información fundamentalmente diferente de sus predecesores”.

Pero de acuerdo a un reciente editorial de la revista Naturelos nativos digitales son un mito. El editorial presenta un análisis de un artículo académico publicado el mes pasado en la revista Teaching and Teacher Education, el artículo afirma que el nativo digital es un mito, “un yeti con un smartphone“.

Los autores aseguran que no hay evidencia científica que sugiera que los nativos digitales son más expertos en tecnología o mejores al realizar multitareas que las generaciones anteriores. El documento presenta pruebas científicas que demuestran que una persona no es mejor en el manejo de la información y la tecnología simplemente porque nació en un mundo digital.

“Muchos miembros de las nuevas generaciones utilizan la tecnología de la misma manera que sus mayores: absorbiendo pasivamente la información”, advierten los autores del artículo.

Algunas de las principales conclusiones del artículo son:

  • Los nativos digitales no existen.
  • Los jóvenes no pueden realizar múltiples tareas al mismo tiempo: Hacer múltiples tareas al mismo tiempo afecta negativamente su aprendizaje.
  • Los planes o diseños educativos planeados bajo la creencia de este mito obstaculizan el aprendizaje.

Para el sector educativo las implicaciones de esta afirmación son enormes. El surgimiento de la idea del nativo digital se ha utilizado como una justificación para realizar cambios significativos de las políticas educativas.

“La política educativa es particularmente vulnerable a los caprichos políticos, las modas y suposiciones no comprobadas”, señala el editorial de Nature. “Desde eliminar la idea de la evolución para dar paso al creacionismo, a la creencia de los diferentes ‘estilos de aprendizaje’, generaciones enteras de niños son educados según dogma, no evidencia”.

Con esta nueva evidencia, ¿qué otras implicaciones debemos considerar a partir de ahora? En el artículo los autores exponen una serie de posibles implicaciones y recomendaciones a seguir en este tema.

Mientras tanto, todos podemos aprender una lección: No caigamos en modas y suposiciones no probadas.

Fuente:https://observatorio.itesm.mx/edu-news/2017/7/31/el-nativo-digital-es-un-mito?utm_source=Newsletter+del+Observatorio&utm_campaign=a9fc984820-EMAIL_CAMPAIGN_2017_02_24&utm_medium=email&utm_term=0_6e1a145e3e-a9fc984820-235969733