Índice de Inclusión Financiera 2014 vía Banco Mundial

El Índice de Inclusión Financiera (Global Findex 2014) del Banco Mundial provee indicadores comparables que demuestran cómo las personas alrededor del mundo ahorran, piden prestado, hacen pagos y cómo manejan los riesgos.

Esta edición del índice provee más de 100 indicadores para 143 economías alrededor del mundo. Estos indicadores se crean a partir de datos recopilados en encuestas realizadas a adultos escogidos al azar (se entrevistó alrededor de 150 mil personas en estas 143 economías durante 2014).

Entre los principales hallazgos del estudio se encuentran:

  • Entre 2011 y 2014 el porcentaje de adultos que tenía una cuenta pasó de 51% a 62%, tendencia que se vio impulsada por el aumento de 13 puntos porcentuales en la titularidad de cuentas en los países en desarrollo y por el papel cumplido por la tecnología.

Crecimiento inclusión financiera

  • Aún queda más por hacer para ampliar la inclusión financiera de las mujeres y los hogares pobres. Más de la mitad de los adultos de 40% de los hogares más pobres de los países en desarrollo aún no tenían cuentas en 2014. La diferencia en razón de género en la titularidad de cuentas no se está reduciendo significativamente: en 2011, 47% de las mujeres y 54% de los hombres tenían una cuenta; en 2014, 58% de las mujeres tenía una cuenta, en comparación con 65% de los hombres.

México

Mujeres y pobres

  • Una forma de ampliar rápidamente la inclusión financiera son las nuevas tecnologías, sobre todo las cuentas de dinero móvil. La tecnología también puede estimular el uso de cuentas y transformar la manera de hacer pagos a nivel nacional. 355 millones de adultos de países en desarrollo que tienen una cuenta informan que envían o reciben remesas dentro del país en efectivo o en el mercado no oficial. El acceso a pagos digitales a través de un teléfono móvil o de un punto de venta crea oportunidades para brindar opciones de pago más convenientes y asequibles.
  • En la región de Asia Oriental y el Pacífico aumentó la titularidad de cuentas en 25% y se lograron avances significativos en la ampliación de dicha titularidad entre los pobres.
  • La región de Europa y Asia Central alberga a siete de las 10 economías en desarrollo con la mayor proporción de adultos que pagó una factura o efectuó un pago a través de Internet.

Europa-y-Asia-central

  • La región de América Latina y el Caribe hizo grandes avances para incorporar a los pobres en el sistema financiero, por ejemplo, 40 millones de adultos reciben pagos del gobierno en cuentas. En toda la región, 28% de los adultos hace pagos directamente con cargo a sus cuentas a través de una tarjeta de débito, en comparación con 14% de los países en desarrollo, en promedio. Sin embargo, aún puede hacerse mucho por impulsar el uso: 135 millones de adultos tienen una cuenta, pero pagan sus facturas de servicios públicos en efectivo.

AL y Caribe

  • En Oriente Medio, hay muchas oportunidades de ampliar la inclusión financiera, particularmente la de las mujeres y los pobres.

Medio Oriente

  • En Asia meridional hay 185 millones de adultos más con nuevas cuentas desde 2011, pero hay claras oportunidades de impulsar el uso de las cuentas.
  • En África al sur del Sahara la tecnología móvil tiene posibilidades de ampliar mucho la inclusión financiera.

África móvil

Consulta y descarga el estudio completo del Banco Mundial aquí 

Fuente:http://imco.org.mx/banner_es/indice-de-inclusion-financiera-2014-via-banco-mundial/

Diez beneficios del lenguaje digital en la educación

Los niños de hoy viven en un mundo muy diferente al de hace dos o tres generaciones, su lenguaje es digital, lo cual ha permitido abrir infinitas puertas al conocimiento y multiplicar las posibilidades de aprendizaje.
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Cuando hablamos de lenguaje digital, no solo hablamos de lenguaje hipertextual, sino también de los lenguajes interactivo, audiovisual, sonoro, social o de programación, que facilitan el aprendizaje al alumno, lo motivan al estudio, le permiten adquirir las competencias clave de esta época y fomentan el desarrollo de las inteligencias múltiples.

Frente al lenguaje analógico, más limitado, el lenguaje digital reúne y combina un amplio abanico de lenguajes que permiten a los alumnos aprender de distintas maneras, y a los profesores, personalizar la enseñanza en función de las características de cada alumno.

  1. Motiva a los alumnos a aprender. Elementos como vídeos, películas, animaciones, canciones, juegos o recursos y actividades son capaces de despertar la curiosidad del alumno y motivarlo al estudio, ya que le resultan atractivos y cercanos a su contexto.
  2. Se adapta a los estilos de aprendizaje de cada alumno. Las personas tenemos distintos estilos de aprendizaje, debido a su versatilidad, el lenguaje digital facilita todas estas formas de aprender a los estudiantes, mediante imágenes (visual) y vídeos (visual, auditivo); podcast o canciones (auditivo); artículos, mapas conceptuales, contenidos interactivos (lector/escritor); y actividades interactivas, proyectos, experimentos… (kinestésico). 
  3. Facilita la explicación y la comprensión. La diversidad de materiales y recursos que contempla el lenguaje digital sirve de apoyo a los docentes a la hora de explicar los conceptos más complejos y ayuda a los alumnos a comprenderlos.
  4. Desarrolla las habilidades sociales. Una de las características más importantes del lenguaje digital es su capacidad para promover la interacción tanto de las personas con los contenidos, como de las personas con otras personas. A través de chats, redes sociales y entornos digitales, el lenguaje digital favorece el trabajo colaborativo y en equipo, y el desarrollo de las habilidades sociales clave para su futuro laboral.
  5. Abre una puerta a la exploración. La propia idiosincrasia del lenguaje hipertextual conduce a la búsqueda y a la investigación. Durante este proceso de consulta y descubrimiento de nuevos contenidos, recursos y herramientas, los alumnos aprenden a seleccionar y discriminar información. El acceso a un buen número de fuentes y medios de comunicación, promueve y exige la alfabetización mediática de los estudiantes.
  6. Promueve la competencia digital y la alfabetización mediática. La consulta de contenidos digitales y el uso de herramientas y aplicaciones online hace que los alumnos desarrollen la competencia digital de una forma sencilla y natural, y se familiaricen con la información difundida por los medios, su tratamiento y uso.
  7. Desarrolla el pensamiento lógico y matemático. El lenguaje digital también comprende el lenguaje de programación, que se constituye como un nuevo “idioma” del siglo XXI. Tener conocimientos básicos de código les permite trabajar conceptos matemáticos como las variables o las funciones, y resolver problemas aplicando la lógica y las matemáticas.
  8. Permite trabajar las inteligencias múltiples. Gracias a la gran diversidad de recursos y herramientas digitales que existen, el docente puede desarrollar de manera sencilla las distintas inteligencias de sus alumnos: lingüística, lógico-matemática, kinestésica, musical, intrapersonal, interpersonal, naturalista y espacial.
  9. Facilita el trabajo autónomo de los alumnos. Pone a disposición de los alumnos un mundo de información que ellos pueden consultar en cualquier momento, que les ayuda a resolver por sí mismos sus dudas, y que les permite autoevaluarse a través de distintas actividades y test.
  10. Fomenta la creatividad. El alumno dispone de innumerables herramientas digitales que puede utilizar para crear todo y desarrollar todo tipo de proyectos: webs, blogs, murales digitales, cronologías interactivas, entrevistas radiofónicas, vídeos, comic, etc.

Publicado en: Aula Planeta

Fuente:http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/diez-beneficios-del-lenguaje-digital-en-la-educacion

Los suicidios representan la segunda causa de muerte de jóvenes en México

El suicidio en nuestro país es la segunda causa de muerte de jóvenes de entre 15 y 24 años por lo que es urgente que se instrumente medidas a través de la Secretaría de Salud de prevención y atención a este fenómeno de salud pública, sostuvo la Comisión de la Niñez de la Cámara de Diputados.
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En un punto de acuerdo la secretaria de la dicha comisión, la diputada Claudia Rocío Villa Oñate, exhortó al titular del Ejecutivo para que a través de la Secretaría de Salud instrumente estrategias de orientación, capacitación e inclusión de padres y maestros, para convertirlos en sujetos de soporte para disminuir las intenciones suicidas en los jóvenes.

Señaló que esa tendencia es el resultado de las transiciones demográficas, sociales y económicas de las últimas décadas, mismas que han provocado que en México haya un incremento en el número de jóvenes fallecidos.

Datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) indican, en el último estudio al respecto, que en 2011, en México se perpetraron 5 mil 718 suicidios; sin embargo, las cifras “negras” actuales se calculan superiores, sostuvo la diputada.

Los principales motivos para cometer actos suicidas son el disgusto familiar, las decepciones amorosas y en tercer lugar la detección de una enfermedad grave o incurable; no obstante, en 6 de cada 10 casos consumados no es posible conocer el origen.

Villa Oñate manifestó que el comportamiento suicida ocurre en todos los grupos sociales independientemente de niveles económicos, educativos y de creencias filosóficas, políticas o religiosas. “Si bien las cifras pueden ser frías, poco precisas y hasta lejanas de la realidad, son la base para hacer conciencia, cuestionamientos y propuestas respecto a cuales deben ser las medidas y la ruta que guíe el trabajo legislativo para evitar esos actos”. “No hay campañas de prevención ni programas a nivel nacional o estatal que atiendan este fenómeno. Es muy grave porque representa la segunda causa de muerte en adolescentes y adultos jóvenes”, señaló.

Explicó que la familia, los maestros y los profesionales de la salud, no están preparados para evitar las conductas suicidas. “Es indispensable la educación para identificar los síntomas de una persona con esas tendencias, la mayoría da avisos evidentes de sus intenciones”.

Implementar acciones para combatir ese problema, dijo, armonizará el marco jurídico del país con recomendaciones que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha realizado para guiar a los gobiernos respecto al mencionado fenómeno.

Algunas de ellas son: reducir el número de personas con tendencias suicidas el acceso a los medios para tal efecto (pesticidas, medicamentos, armas de fuego); tratar clínicamente a quienes padezcan trastornos mentales, en particular depresión, alcoholismo o esquizofrenia, y capacitar a médicos sobre esta conducta.

Subrayó que las autoridades escolares, a principio de cada ciclo escolar, tendrán que impartir a padres de familia y maestros, una capacitación obligatoria sobre detección de tendencias suicidas y problemas emocionales en niños y adolescentes.

Refirió que no se dispone de datos sólidos, pero se calcula que por cada muerte atribuible a esa causa se producen entre 10 y 20 intentos fallidos de suicidio, que se traducen en lesiones, hospitalizaciones y distintas secuelas graves.

Foto: Cuartoscuro

Fuente:http://www.educacionyculturaaz.com/noticias/los-suicidios-representan-la-segunda-causa-de-muerte-de-jovenes-en-mexico

Desarrollan un sistema de reciclaje ecoeficiente de tarjetas de circuitos impresos

El proyecto europeo NIREA diseñará una planta a escala industrial para recuperar el máximo valor de los residuos de las tarjetas de circuitos impresos de manera eficiente, empleando un proceso de recuperación de materiales innovador, amigable con el medio ambiente, de bajo coste y altamente flexible.

Las tarjetas de circuitos impresos son uno de los habituales componentes presentes en los residuos electrónicos
NIREA ha desarrollado un proceso ecoeficiente de reciclaje de tarjetas de circuitos impresos

Cada año aumenta el número de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos (RAEE) que se generan en el mundo y gran parte de estos desechos acaban en vertederos, donde el plomo y otros tóxicos que contienen contaminan suelos y aguas. Asimismo, los dispositivos electrónicos contienen componentes valiosos (oro, plata, aluminio o cobre) que cuando se extraen directamente de fuentes minerales primarias producen gran cantidad de residuos y consumen mucha energía, generando un gran impacto en el medio ambiente. Por todo ello, es de gran interés recuperar estos materiales y reintroducirlos al ciclo productivo.

Actualmente ya existen diferentes técnicas de reciclaje de residuos electrónicos, pero suelen ser de elevado coste, requieren altos consumos de energía y tienen una capacidad limitada para el tratamiento de algunos componentes de los RAEE, como las tarjetas de circuitos impresos.

En este contexto surge el proyecto europeo NIREA, que implementará un proceso innovador de recuperación de materiales exclusivamente mecánico, sin utilizar reactivos químicos ni tratamientos térmicos. Este modelo, desarrollado actualmente a pequeña escala (100 kg/día), tiene la ventaja de adaptarse a los diferentes metales que pueden estar presentes en la composición de los residuos a tratar, para así maximizar la recuperación de dichos materiales.

Con el fin de dar una solución sostenible y eficiente a las toneladas de residuos electrónicos que se generan anualmente, el proyecto NIREA –empleando una estrategia de ecodiseño orientada a “residuo cero”– escalará este proceso a nivel industrial y creará la primera planta piloto ecoeficiente con capacidad de tratamiento de hasta 5 t/día.

Financiada por la Comisión Europea dentro del VII Programa Marco, esta investigación, que finalizará a principios de 2016, cuenta con la participación de 4 socios: las empresas Bigarren Bizi (FR), IVEA (FR) y Bostlan (ES), y el Centro Tecnológico GAIKER-IK4.

La labor de GAIKER-IK4 dentro de esta investigación será estudiar el proceso de recuperación de los residuos de tarjetas de circuitos impresos, y crear la mejor configuración posible de cada canal de reciclaje desde una perspectiva global del ciclo de vida, para así minimizar el impacto ambiental de este innovador proceso. Por otro lado, la función de la empresa Bigarren Bizi, líder del proyecto, será la de proveedor tecnológico; IVEA se encargará de la caracterización analítica, y BOSTLAN buscará diferentes aplicaciones a los metales recuperados.

Fuente:http://www.residuosprofesional.com/reciclaje-tarjetas-de-circuitos-impresos/

¿Qué marca la diferencia?

Cuando se trata de colaboraciones y de valor compartido, ¿qué es lo que exactamente marca la diferencia? En un siglo donde podemos medir todo- desde el tráfico hasta el número de pasos que damos cada día- y donde la medición es tan fácil como visitar las páginas de análisis o utilizar una pulsera, lo menos que podemos decir es que en el terreno de desarrollo, la medición no es solo importante- si no que es una expectativa también. Y más allá de eso, es un requisito. Aún sí, en el ámbito de las alianzas de creación de valor compartido, donde los socios desarrollan soluciones innovadoras conjuntas que contribuyen positivamente a la labor de los diferentes agentes involucrados, el paso de la medición de impacto- aparentemente básico e simple- sigue siendo uno de los mayores retos.

“Sin duda, medir el impacto social que conseguimos y  entender los resultados a los que contribuimos a través de las alianzas para el desarrollo, es un ámbito donde todavía queda mucho por aprender y que sigue siendo un reto importante.”

Este fue uno de los primeros planteamientos que se pusieron sobre la mesa en la sesión de CSR Innolabs celebrada en 2013 en Colombia entre el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Forética – como secretaría técnica -, y un grupo de empresas multinacionales líderes en sus respectivos sectores y punteros en el ámbito de la responsabilidad social empresarial (RSE) como son ACCIONA, CEMEX,  PepsiCo y SABMiller.

Si medir no es fácil, interpretar bien los resultados de lo medido y poner en valor dichos resultados es aún más complicado. Si bien existe consenso sobre la importancia crítica de medir el impacto social – para identificar oportunidades y riesgos asociados a la gestión de un proyecto; mejorar la comunicación y el dialogo con grupos de interés clave; comprender la perspectiva del entorno local; o aprender e innovar- hacerlo de un modo eficiente y fácilmente entendible es todo un reto.

Y es por esto que CSR Innolabs decidió combinar dos herramientas de medición,Huella Social desarrollada por la organización Business in the Community yMidiendo el impacto socio-económico del World Business Council for Sustainable Development (WBCSD), y proponer una guía propia para identificar, calificar y comunicar el impacto social de proyectos pertenecientes a los 5 socios participantes.

El resultado se denominó El árbol de la vida del impacto social empresarial  y se estructura alrededor del “concepto de un árbol y su crecimiento natural, en el cual cada componente forma parte de la cadena de resultados de medición del impacto social y las distintas áreas de medición de la huella social.” Sus elementos son las semillas y raíces, el césped, el tronco, las ramas, las hojas y el polen. Cuando una imagen vale más que mil palabras, el “árbol” permite visualizar el impacto social y sus elementos críticos.

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Los resultados de medición de cada caso de estudio se consolidaron en la publicación “Las Claves de la Evaluación, Medición y Gestión del Impacto Social en América Latina y el Caribe,” que acaba de ser lanzada y puede consultarse aquí. Se incluyen también recomendaciones y se comunica el impacto social sencillo y visible que facilita el diálogo constructivo.

Bernardo Guillamon, Gerente de la Oficina de Alianzas Estratégicas del BID, indicó que “La competitividad de las empresas pasa hoy más que nunca por entender y saber comunicar la huella  empresarial en el entorno social.” Así, resalta la importancia de la implantación de políticas de gestión socialmente responsable y generación de valor compartido para el establecimiento empresarial, promoviendo soluciones sostenibles y escalables a los retos que enfrentan América Latina y el Caribe.

Fuente:http://blogs.iadb.org/partnerships-for-development/2015/05/21/que-marca-la-diferencia/

¿Por qué importa el progreso social?

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El crecimiento económico ha sacado de la pobreza a millones de personas y mejorado las vidas de muchas más durante el último medio siglo. Sin embargo, resulta cada vez más evidente que un modelo de desarrollo humano basado únicamente en el progreso económico es incompleto. Una sociedad que no logra atender a las necesidades humanas básicas, equipar a los ciudadanos para mejorar su calidad de vida, proteger el medioambiente y brindar oportunidades a muchos de sus ciudadanos no puede ser considerada exitosa. El crecimiento inclusivo exige tanto el avance económico como el social.

Los problemas de centrarse solo en el PBI son evidentes en los hallazgos del Índice de Progreso Social 2015 (IPS), lanzado el 9 de abril. El IPS, creado junto con Scott Stern, del MIT, y Social Progress Imperative, una organización sin fines de lucro, mide el desempeño de 133 países en varias dimensiones sociales y medioambientales. Es el marco más integral desarrollado para registrar el progreso social y el primero en medirlo independientemente del PBI.

El IPS considera 52 indicadores de desempeño social para los países y ofrece una herramienta práctica para que los gobiernos y líderes empresariales cuenten con una referencia del desempeño de los países y puedan priorizar las áreas que más necesitan mejoras sociales. El IPS proporciona entonces una base sistemática y empírica para guiar las estrategias en pos del crecimiento inclusivo.

Economías emergentes de rápido crecimiento como China e India no han sido capaces de lograr el nivel de progreso social que permitiría su avance económico

Los datos revelan algo que no sorprende demasiado: muchos aspectos del progreso social suelen mejorar con el crecimiento del empleo. Los países más adinerados, como Noruega (que detenta el primer lugar en el IPS de este año), habitualmente logran mejores resultados sociales que aquellos con menores ingresos.

Pero un hallazgo sorprendente es que el PBI dista de ser el único determinante del progreso social. Costa Rica, por ejemplo, ha logrado mayor nivel de progreso social que Italia con apenas un tercio del PBI per cápita italiano.

Y Costa Rica no es un caso aislado. A lo largo de toda una gama de países, desde los más adinerados a los más pobres, vemos ejemplos, como los de Nueva Zelanda y Senegal, que son mucho más exitosos para traducir su crecimiento económico en progreso social que otros, como Estados Unidos y Nigeria. Muchas de las economías emergentes de rápido crecimiento, incluidas China e India, tampoco han sido capaces de lograr el nivel de progreso social que permitiría su progreso económico.

Cuando existe un desequilibrio entre el crecimiento económico y el avance social a menudo aparecen la inestabilidad política y el descontento, como en Rusia y Egipto. Los retrasos en el progreso social también demoran el crecimiento económico en esos países y en otros que no logran ocuparse de las necesidades humanas, crear capital humano ni oportunidades para sus ciudadanos. Los países deben invertir en el progreso social, no solo en las instituciones económicas, para crear las bases adecuadas para el crecimiento económico.

Como parte de mi propia experiencia, he visto a Rwanda convertir a la inversión en progreso social –incluidos la equidad de género, la reducción del 61 % de la mortalidad infantil en una sola década y el 95 % de escolarización primaria– en una parte fundamental de su estrategia de desarrollo económico. El positivo desempeño económico de Rwanda hubiera sido imposible sin mejoras en esas y otras dimensiones del progreso social.

Centrarse en el progreso social de esta manera conduce a mejores estrategias de desarrollo y genera apoyo político para los pasos controvertidos que a veces son necesarios para mejorar la prosperidad. Una medición rigurosa del desempeño social, junto con los indicadores económicos tradicionales, es fundamental para iniciar el círculo virtuoso mediante el cual el crecimiento del PBI mejora el desempeño social y ambiental para impulsar un éxito económico aún mayor. Al evitar debates limitados, como el del PBI vs. la desigualdad del ingreso, el IPS proporciona una herramienta fundamental con la cual desarrollar una agenda viable que se ocupe exactamente de eso.

El interés por el IPS ha crecido exponencialmente desde su fase de prueba en 2013. Sus hallazgos se están compartiendo en todo el mundo con millones de ciudadanos y eso lo convierte en una herramienta que les permite responsabilizar a sus líderes.

Cuando existe un desequilibrio entre el crecimiento económico y el avance social a menudo aparecen la inestabilidad política y el descontento

Además, se están implementando iniciativas estratégicas para impulsar mejoras del progreso social en más de 40 países. Paraguay, por ejemplo, adoptó al IPS para guiar su plan de desarrollo nacional inclusivo para 2030. Este índice no solo se usa a nivel nacional, también es empleado por las autoridades regionales y municipales. Algunos estados como el de Pará, en Brasil, junto con ciudades como Bogotá y Río de Janeiro en Latinoamérica y Somerville en el Estado de Massachusetts (EE UU), han comenzado usar el IPS como medida de éxito en el desarrollo.

Este año, la Comisión Europea implementará IPS regionales en toda Europa y empresas como Coca-Cola y Natura están usándolo para dar informar sus estrategias de inversión social y crear relaciones de colaboración con el público y sus socios privados.

El PBI ha sido la referencia del desarrollo económico durante más de medio siglo, la idea es que el IPS lo complemente (sin reemplazarlo) como un indicador fundamental del desempeño nacional. Medir el progreso social ofrece a los ciudadanos y los líderes una visión más completa del desarrollo de sus países y eso ayudará a las sociedades a tomar mejores decisiones, a crear comunidades más sólidas y a permitir que la gente viva vidas más plenas.

Traducción al español por Leopoldo Gurman.

Michael Porter, es profesor en la Escuela de Negocios de Harvard y presidente del Consejo de Asesores de la Social Progress Imperative.

Copyright: Project Syndicate, 2015.

Fuente:http://www.revistahumanum.org/revista/por-que-importa-el-progreso-social/