Desafíos de la humanidad

riesgos-existenciales

Estamos hundiéndonos en una edad de hierro planetaria. Los bárbaros enemigos de la humanidad, están hoy en plena actividad eruptiva cuando se oponen entre sí, su antagonismo contribuye a acrecentar un maniqueísmo ciego y henchido de odio. El capitalismo desenfrenado de hoy no es la única amenaza a la humanidad: hay fanatismos desenfrenados, dictaduras implacables; existe la posibilidad de que aparezcan nuevos totalitarismos y hasta de que comiencen guerras de exterminio.

Edgar Morin

Todo indica que estamos en un punto en el que cambiamos o perecemos, y es que nunca la humanidad ha enfrentado tantos riesgos como ahora. Nick Bostrom los defines como riesgos existenciales, en Los riesgos del futuro, mencionó los siguientes:
1. Mal uso de las tecnologías.
2. Guerras nucleares.
3. Pandemias.
4. Aristocracia posthumana.
5. Mala programación de una superinteligencia.
6. Superintenligencia autónoma que asume los valores de poder.
7. Criogenización y superpoblación.
8. Control del estado, de instituciones, ONG, movimientos religiosos, etc. Que no permitan ciertas aplicaciones para el mejoramiento humano (transhumanidad).
9. Dificultades tecnológicas. Que la transhumanidad no se pueda llevar a la practica
10. Agotamiento de los recursos naturales antes de que puedan ser creados artificialmente.

Nos referimos a los riesgos que son provocados por la acción humana y son riegos que se acrecientan según nos acercamos al futuro: el planeta se sigue deteriorando, las tecnologías cada vez son más inteligentes y autónomas, las pandemias se incrementan, la paz cada vez se ve más amenazada, las tecnologías son más potentes y fáciles de adquirir. Y las amenazas no terminan aquí, siguen surgiendo nuevas y nuevas amenazas. Como dice Godet, los problemas siguen siendo los mismos, solo que en otro contexto. En el fondo la base es la misma: la competencia y la lucha por el poder.

Estamos en un momento en que el progreso tecnológico parece representar un peligro para la humanidad, cuando en realidad no es un enfrentamiento entre progreso tecnológico y progreso humano sino entre el progreso tal como lo hemos concebido hasta ahora y nos conduce a un futuro posthumano, y el progreso alternativo (colaboración, relaciones profundas, empatía, fuerza interior, perfección espiritual, amor a la naturaleza, etc.) el cual ha sido subordinado al anterior, este progreso alternativo sería el que nos permitiría alcanzar un progreso humano trascendente y es la vía para un futuro sostenible. Y es que históricamente se ha vista separado el progreso humano del progreso tecnológico, al igual que ha visto separado el desarrollo social (crecimiento económico) de la evolución natural (ecosistema). Hoy comenzamos a entender la relación que existe entre ambos y la simbiosis que se está produciendo entre humanos y tecnologías. El ser humano de forma inconsciente apostó por un futuro posthumano (al igual que apostó por el crecimiento económico a expensas del deterioro del planeta) y es necesario que se tome consciencia sobre los pro y los contra así como de las alternativas que tiene.

El progreso tecnológico está muy bien definido en los trabajos de Kurzweil sobre la singularidad tecnológica (Inteligencia artificial, el futuro del hombre) en cambio a pesar de las corrientes filosóficas, que han existido durante siglos y de las investigaciones en psicología y sociología; el concepto de progreso humano se encuentra desactualizado y desfasado con respecto a los acontecimientos del mundo actual y su creciente complejidad, y demás está decir que el futuro a penas se toca y siempre se le ha dejado a la ciencia ficción, y esto se debe a que se pensaba que el mundo siempre sería igual, hoy sabemos que el planeta se está deteriorando y cada vez son más las especies que desaparecen y de seguir así, la extinción de la especie humana es cuestión de tiempo, tampoco se conocía el poder que alcanzarían las tecnologías y que hoy se ven como la sucesora de la raza humana. En este nuevo contexto hay que repensar, urgentemente, el concepto de progreso humano, se necesita de un nuevo enfoque que nos diga hacia qué futuro vamos, que no necesariamente es el de una posthumanidad, sino que, más bien, vamos a ciegas al futuro y nos acercamos a una crisis tecnológica (Crisis en el siglo XXI).

Hoy, aunque muchos no lo quieran aceptar, estamos bajo el predominio de la ideología tecnológica, incluso el economicismo imperante cada vez se subordina más a las tecnologías, incluso, y de seguir como vamos, el escenario más probable será el de un tecno-liberalismo.

La solución no está en negar el progreso tecnológico, incluso en aplicar la prudencia ante una investigación determinada, pienso que el problema está en saber manejarnos con las tecnologías, como dijo Potter, en saber manejarnos con los nuevos conocimientos, y es tiempo de aceptar nuestra dimensión tecnológica, en realidad somos seres tecno-bio-psico-sociales. El problema está en que entendemos por progreso humano y como pueden las tecnologías emergentes (como superinteligencias) integrarse de forma colaborativa (y no como un competidor más) en los objetivos del progreso humano y no al revés, como asumen los transhumanistas.

Hay que estar consciente que nuestra importancia real está en la formación de las nuevas generaciones basado en un verdadero humanismo y contrariamente a cómo piensan muchos, nosotros no somos los que tenemos la solución final a los problemas del mundo, el status actual basado en el poder y la filosofía del tener, no podemos cambiarlo de un día para otro, es una arrogancia querer imponer soluciones e ideologías sin tener en cuenta las necesidades futuras. Es necesario saber que nos toca a nosotros y hasta donde podemos llegar, porque en verdad nuestra función más importante es preparar a las próximas generaciones para que sepan tomar las decisiones correctas, que nos conduzca a generaciones cada vez mejores (evolución espiritual) y a un mundo, cada vez mejor.

Por lo que es necesario dotar a las nuevas generaciones no solo de herramientas sino también de alternativas (escenarios alternos) para que puedan decidir un futuro mejor. En nuestros días se hace cada vez más difícil la toma de decisiones, sobre todo elegir aquellas que son correctas, esta es una época de crisis, donde los valores espirituales, son sólo un adorno más, que se usa según convenga. Una época en la que el hombre parece haber perdido toda esperanza de ser y solo aspira a tener, a coleccionar cada vez más objetos.

Nos acercamos a un punto en que la tecnología dejará de ser una estructura (tecno-socio-económica) para pasar a ser una superestructura, capaz de participar en las decisiones del planeta y formar parte de una nueva consciencia colectiva, llámese social, cósmica, planetaria, etc. En mi opinión, este es uno de los problemas más importantes que enfrentaremos en el transcurso de este siglo: ¿Cómo relacionarnos con las tecnologías según estas se vayan haciendo cada vez más independientes, mientras, paradójicamente, el hombre se hará más dependiente?

La tecnología nos obligará a repensar nuestra condición humana, obligándonos a conocer nuestras posibilidades de crecer como seres creadores desde una nueva visión del mundo donde dejamos de ser los amos de la naturaleza para convertirnos en los protectores de la naturaleza en alianza con la tecnología. Hay que buscar alternativas viables para un desarrollo tecnológico que se integre al progreso social y espiritual del ser humano desde un enfoque cooperativo que nos permite alcanzar un futuro verdaderamente sostenible.

Los desafíos

Desafío 1: Llevar a cabo una valoración del camino que estamos transitando y hacia qué futuro nos dirigimos de seguir así y que consecuencia tendría de no hacer nada. Saber hacia dónde vamos y si eso es lo que queremos (hoy nos encaminamos hacia un futuro posthumano)

Desafío 2: Formación de las nuevas generaciones en los valores humanos para que sepan tomar las decisiones correctas en la era de las tecnologías y formen a su vez generaciones mejores.

Desafío 3: Empezar por cambiar nuestra propia mentalidad y alcanzar la manifestación plena del ser por medio del desarrollo de la fuerza interior.

Desafío 4: Cambiar la actual estructura social competitiva y desarrollar una estructura social colaborativa basada en relaciones profundas que busca el bien de todos.

Desafío 5: Aprender a manejarse con los nuevos conocimientos dado el acelerado crecimiento de las tecnologías emergentes (superinteligencias) y lograr una relación entre humanos y tecnologías que permita ampliar la inteligencia y la sabiduría humana.

Desafío 6: Actitud proactiva para lograr una sinergia entre humanos y tecnologías que favorezca una evolución trascendente donde los humanos no pierdan su propia condición humana (ectosimbiosis mutual). Definir un futuro sostenible donde la vida siga progresando (evolucionando) en la era de las tecnologías.

Desafío 7: Construir una supererestructura tecnológica sostenible y colaborativa. Necesidad de un enfoque transdisciplinar que abarque al ser humano en toda su dimensión tecno-bio-psico-social que nos proporcione una visión del futuro acorde con los verdaderos ideales humanos (los ideales con lo que han soñado los grandes humanistas).

En realidad estamos ante un único desafío: enfrentar los desafíos.

Imagen: Ciencia al día

Fuente:https://cibernetica.wordpress.com/2015/05/29/desafios-de-la-humanidad/

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Países de América pactan duplicar fuentes de energía renovable

Energia vía Shutterstock

México, Chile, Colombia, Costa Rica, Perú, Panamá y Estados Unidos anunciaron la creación de una nueva Iniciativa del Hemisferio Occidental para Energía Limpia, con la que se comprometieron a duplicar la energía solar, eólica, hidroelectricidad a pequeña escala, biomasa sustentable y geotermia hacia el 2030.

Con ello, México deberá generar por lo menos 16 millones 178,691 mega-watts hora al año con este tipo de fuentes, si se compara con la generación reportada durante el 2014.

De enero a abril del 2015, México generó 20.5% de la electricidad mediante fuentes limpias, considerando la generación hidroeléctrica, eólica, geotérmica y solar, con un acumulado bruto de 13 millones 404,665 mega-watts por hora. Sin embargo, si se considera únicamente las energías renovables -sin contar la gran hidroeléctrica, como se estableció en la iniciativa multilateral- el país generó apenas 4.4% de la energía mediante energía eólica, geotérmica y fotovoltaica, según el Sistema de Información Energética de la Secretaría de Energía.

Con ello, entre los productores independientes que venden su producción a la Comisión Federal de Electricidad y la energía que produce la estatal, el país depende todavía en 79.4% de la generación termoeléctrica y sólo ha reducido en dos puntos porcentuales la dependencia de esta fuente en los últimos cinco años.

Costa Rica encabeza

De acuerdo con la Secretaría de Energía y la embajada estadounidense, la nueva iniciativa busca incrementar la colaboración entre los países participantes para facilitar la hoja de ruta de cada país para alcanzar sus objetivos de energías renovables con infraestructura energética más amplia, incrementar la disponibilidad de datos de calidad sobre energía renovable y compartir herramientas de modelos y simulación.

Entre los países que firmaron el acuerdo, por el tamaño de su economía Estados Unidos es el país con mayor capacidad instalada de fuentes renovables, con casi 90,000 mega-watts instalados al concluir el 2013 (1.5 veces la capacidad total que tiene México), aunque proporcionalmente, la instalación de renovables es de apenas 8.4% del total nacional; en tanto, Costa Rica se coloca a la cabeza en capacidad instalada renovable proporcional a su generación total de energía, con 13.4 por ciento. México tiene una participación de 5.3% del total instalado mediante fuentes renovables, incluida la biomasa, y en términos proporcionales le siguen Chile, con 3.6%; Perú, con 2.6%; Colombia, con 1.3%, y Panamá, con 1.2%, según la International Renewable Energy Agency.

Publicado en: El Economista

Fuente:http://www.expoknews.com/paises-de-america-pactan-duplicar-fuentes-de-energia-renovable/

Anuario de Competitividad Mundial 2015 vía IMD

El Centro de Competitividad Mundial del IMD presenta su Anuario de Competitividad Mundial 2015 (IMD World Competitiveness Yearbook 2015), el cual analiza 61 economías y mide qué tan bien los países manejan sus recursos y competencias para facilitar la creación de valor a largo plazo.

En esta edición, los Estados Unidos de América continúan a la cabeza del ranking como resultado de su sólida eficiencia en los negocios y su sector financiero, su impulso de innovación y la efectividad de su infraestructura.

Hong Kong (2), Singapur (3) desplazaron a Suiza al cuarto lugar. Canadá (5), Noruega (7), Dinamarca (8), Suecia (9) y Alemania (10) continúan en el top 10.

Top 10

Los resultados tanto para Asia como para Europa del este fueron variados.

Europa y Asia

En América Latina se puede observar un patrón de descenso. Chile pasó del lugar 31 al 35, Perú del 50 al 54, Argentina del 58 al 59 y Venezuela permanece al fondo de la tabla. Colombia continúa en el lugar 51.

Entre las grandes economías emergentes, Brasil (55 al 56) y Sudáfrica (52 al 53) cayeron levemente, China (23 al 22) y México (41 al 39) experimentaron mejoras mientras que India permanece en el mismo lugar (44.)

México

Fuente:http://imco.org.mx/competitividad/anuario-de-competitividad-mundial-2015-via-imd/

Universidades deben formar personas éticas que reviertan problemas, exclusión e injusticia

Quadri_Barrancas_Alvaro_Obregon-10La era en que vivimos genera grandes innovaciones, pero también problemas sociales y ambientales, así como mayor exclusión e injusticia; ante este contexto, la educación debe formar personas éticas que reviertan esa tendencia, explicó el especialista en Filosofía de la Ciencia, la Tecnología y la Política, doctor León Rogelio Olivé Morett, en conferencia dictada en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara.

En su ponencia “Ética y responsabilidad social de las universidades públicas”, el investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) hizo referencia al uso de la energía nuclear, a la creación de nuevos materiales, al consumo suicida de la energía del planeta, así como a los intereses económicos, políticos y militares de los desarrollos tecno-científicos. En el caso de México puso como ejemplo la autorización para cultivar semillas de maíz transgénico.

Ante estos fenómenos de fuerte impacto los sistemas educativos no deben ser indiferentes, dijo, sino que urge que las universidades los resuelvan; se tiene la responsabilidad de encauzar esta transición a la sociedad del conocimiento y revertir sus problemas. El gran reto para la educación, precisó, es formar ciudadanos con actitudes éticas en la vida privada y pública, con pensamiento crítico, siendo responsables con la sociedad y el bien común, así como con conocimientos en su disciplina y capaces de trabajar en equipos multidisciplinares.

Entre las medidas el doctor León Olivé enumeró la importancia de incidir en la política, en ejercer presión para la toma de decisiones, en actualizar a los profesores, en dar asignaturas específicas  y en estrechar la relación con la sociedad.

Por su parte, el Rector General de la UdeG, maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, al iniciar los trabajos para la actualización del Plan de Desarrollo Institucional (PDI), Visión 2030, en el eje “Gestión y Gobierno”, resaltó que en el caso de la Red universitaria de la UdeG se requiere revisar las relaciones de la administración general con los Centros universitarios y los sistemas de Educación Media Superior (SEMS) y de Universidad Virtual (SUV) entre los elementos de la Red, con el subsistema cultural y el modelo departamental.

El Rector habló también de la importancia de actualizar los estatutos y de revisar la vocación de los Centros universitarios frente a las tendencias multidisciplinarias y las necesidades integrales de las regiones, así como avanzar en asuntos administrativos, en los mecanismos de transparencia y en la sustentabilidad, entre otros tópicos.

En este foro de consulta se realizaron también cuatro mesas de trabajo en las que se reflexionó sobre este tema y se recibieron las propuestas. El encuentro lo organizaron la la Vicerrectoría Ejecutiva, la Secretaría General, la Coordinación General de Planeación y Desarrollo Institucional (COPLADI) y el CUCEA, que fue la sede. Con este trabajo concluyen los foros de consulta sobre los seis ejes temáticos con los que se actualizará el documento guía de la máxima Casa de Estudio de Jalisco. Mayor información en http://www.pdi.udg.mx

Publicado en: udg.mx

FOTO: JUAN PABLO ZAMORA /CUARTOSCURO.COM

Fuente:http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/universidades-deben-formar-personas-eticas-que-reviertan-problemas-exclusion-e-injusticia

Neurociencia y educación: ¿cómo se puede aprender mejor?

¿Cómo aprendemos? ¿Qué es lo que hace que el aprendizaje sea significativo para nuestro cerebro? Las respuestas a estas y muchas otras preguntas las tiene la neurociencia, la cual se encarga de estudiar el funcionamiento de la mente y de qué forma se crean nuevas conexiones entre neuronas. Una perspectiva que puede ayudar mucho en el proceso educativo.

neuroeducacion

¿Te imaginas poder saber a ciencia cierta cuál es el método que debes seguir para que tus alumnos aprendan más en menos tiempo? La neurociencia puede enseñarnos mucho sobre la forma en que las personas aprendemos y adquirimos nuevos conocimientos, información que tiene una aplicación directa en el aula.

A pesar de que aún queda muchísimo camino por delante en este campo, la neurociencia ya ha descubierto algunos elementos que han resultado ser esenciales para favorecer la creación de nuevas conexiones entre neuronas y, por lo tanto, para el aprendizaje.

Te resumimos algunos de los conocimientos sobre el cerebro que pueden contribuir a revolucionar la práctica pedagógica:

  1. Las emociones son las protagonistas: El estado emocional condiciona el funcionamiento del cerebro. El estado de ánimo puede modular las funciones cerebrales superiores (lenguaje, toma de decisiones, memoria, percepción, atención), determinando la adquisición de nuevos conocimientos. En la práctica lo que podemos hacer es intentar dar prioridad a las emociones positivas en el aula y el espacio educativo.
  2. No hay “buenos” ni “malos” estudiantes: El cerebro ha demostrado tener una increíble capacidad de aprender y re-aprender, por lo tanto no podemos pronosticar el éxito o fracaso de ningún estudiante. Los cambios que sufrirá su personalidad a lo largo de los años hacen imposible que podamos establecer un determinado comportamiento o que su desempeño se mantenga al mismo nivel.
  3. Evita el estrés: Es importante intentar proporcionar al alumnado un clima positivo y seguro, evitando palabras y actitudes que provoquen situaciones estresantes en ellos. Recuerda que el estrés, entre otras muchas consecuencias, disminuye la capacidad cognitiva y su estado emocional.
  4. Planifica experiencias multisensoriales: Intenta emplear diferentes recursos para presentar la información de forma atractiva para favorecer el aprendizaje. Las experiencias que nos permiten percibir el mundo a través de nuestros sentidos permiten que el aprendizaje sea mucho más significativo. Planea diferentes actividades a lo largo de la jornada escolar, esto no sólo mejorará la atención de los alumnos sino que los hará más participativos y alertas a tu clase.
  5. Se aprende con todo el cuerpo: Un error muy común y repetido desde hace décadas es pensar que el conocimiento y la mente son la misma cosa. Muy lejos de esta teoría, los últimos experimentos nos enseñan que los ejercicios y el movimiento están íntimamente ligados con el aprendizaje, demostrando que cuerpo y cerebro aprenden juntos.

Publicado en: Tiching

Fuente:http://www.educacionyculturaaz.com/educacion/neurociencia-y-educacion-como-se-puede-aprender-mejor

México avanza al sitio 39 en el Índice Global de Competitividad 2015

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México subió dos posiciones en el Índice Global de Competitividad 2015 al sitio 39, una parcial mejoría tras el descenso de nueve posiciones sufrido el año anterior.

Con este avance, México se diferenció del resto de los países de América Latina por ser el único en dirección hacia un aumento de su competitividad. Chile bajó al sitio 35 desde el 31; Perú al 54 desde el 50; Argentina al 59 desde el 58, Colombia se mantuvo en el sitio 51 y Venezuela permaneció hasta el final de la tabla en el puesto 61.

Basada en Suiza, la escuela de negocios IMD (International Institute for Management Development) anunció su Índice Anual de Competitividad entre 61 economías en su edición 2015 en el que tras el análisis de factores divididos en cuatro grandes categorías: desempeño económico, eficiencia gubernamental, eficiencia empresarial e infraestructura, Estados Unidos permaneció a la cabeza del ranking como resultado de la fuerte eficiencia empresarial y del sector financiero, su impulso a la innovación y la efectividad de su infraestructura. Los siguientes cuatro sitios fueron ocupados por Hong Kong, Singapur, Suiza y Canadá.

“La productividad y eficiencia son los conductores de la competitividad. Las empresas en estos países están incrementando sus esfuerzos para minimizar su impacto ambiental y proveer una fuerte estructura organizacional para hacer prosperar su fuerza laboral”, señaló Arturo Bris, director del Centro de Competitividad Mundial IMD.

Precisamente el factor de Eficiencia Empresarial fue el que este año destacó en el ranking, una vez que 9 de los 10 países que encabezaron el Índice Global de Competitividad, también ocuparon el Top 10 en ese grupo de criterios analizados.

En México, de los cuatro grandes pilares analizados, el único que mejoró fue el de Eficiencia Empresarial con un avance de tres posiciones respecto al año anterior al ubicarse en el sitio 38; en Eficiencia Gubernamental el país se mantuvo sin cambio en el sitio 41; en Infraestructura bajó del 52 al lugar 51 y su mejor carta de presentación, aunque también mostró un ligero descenso, fue el factor de Desempeño Económico que ubicó al país en el sitio 19 de los 61 analizados.

Este año el índice incorporó como nuevo país para su análisis a Mongolia y entre los movimientos ascendentes destacaron el salto de Luxemburgo al sitio 6 desde el 11, el de Qatar a la posición 13 desde la 19; la mejoría de Portugal al lugar 36 desde el 43 y de Grecia al puesto 50 desde el 57.

De otro lado de la moneda, llamó la atención el descenso de Suiza al sitio 4 desde el segundo lugar; de Alemania al 10 desde el 6; de Japón al sitio 27 desde el 21 y de Rusia a la posición 45 desde la 38 el año anterior.

Fuente:http://www.elfinanciero.com.mx/economia/mexico-avanza-al-sitio-39-en-el-indice-global-de-competitividad-2015.html

4 innovaciones en RSE

Aunque el tema de responsabilidad social es relativamente actual, siempre es importante mantenerse informado haciendo de esto una práctica habitual, ya que constantemente se dan a conocer nuevos conceptos y modelos que pueden ser aplicados a la estrategia del negocio.

En una compañía, el departamento de responsabilidad social tiene la tarea de estar innovando constantemente por medio de propuestas o nuevas metodologías que ayudarán a mejorar las iniciativas o implementar nuevas.

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Existe una nueva plataforma en línea llamada CRS Innolabs, creada con la ambición de discutir y compartir metodologías y ejemplos innovadores que retan las barreras actuales de las estrategias de RSE en América Latina, fomentando modelos más competitivos y sostenibles.

Esta iniciativa es promovida por el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y cuenta con la participación de líderes mundiales y regionales de la RSE como ACCIONA, CEMEX, Citi, PepsiCO y SABMiller.

En la plataforma se podrán encontrar conceptos desarrollados de una forma muy completa para mantenerse a la vanguardia en temas de responsabilidad que además pueden ser fácilmente aplicados en la misma empresa. A continuación te mostramos 5 de los temas en innovación que desarrolla esta iniciativa.

1.- Medición del impacto socio-económico de las empresas

Lo que no se puede medir, no se puede gestionar” William Peperrel Montague, filósofo estadounidense.

Hoy en día muchas empresas están empezando a medir el impacto socio-económico de sus operaciones o iniciativas como parte de la obtención y mantenimiento de su licencia para operar y para entender mejor el impacto positivo o negativo que estos tienen.

Medición de impacto vía Shutterstock

La medición del impacto socio-económico ayuda a las empresas a identificar oportunidades y riesgos asociados a la gestión de un proyecto y a mejorar la comunicación y el diálogo con los grupos de interés. Además, desde un punto de vista empresarial, lo que se mide se gestiona y lo que se gestiona cobra mayor relevancia.

Si quieres conocer algunas herramientas y metodología de medición puedes consultar el documento a aquí.

2.- Negocios inclusivos con la base de la pirámide

Los productos y servicios orientados a la base de la pirámide (personas que viven con menos de diez pesos diarios), son generadores de desarrollo económico y social, y al mismo tiempo una fuente de competitividad para la empresa.

Una estrategia de éxito en RSE debe de incorporar modelos de negocio orientados a este sector. Las alianzas público/privadas y colaboraciones con otras organizaciones son imprescindibles para el desarrollo de programas enfocados en la base de la pirámide y negocios inclusivos.

Algunas de las acciones que desencadenan un modelo de negocio con base de la pirámide son las siguientes:

Base de la pirámide vía foretica.org

El impacto de las empresas en la BdP se produce fundamentalmente a través de dos vías, la generación directa de oportunidades de negocio en la cadena de valor y apertura de nuevos mercados. Para conocer algunos casos de éxito como el de CEMEX Y PepsiCo, así como mayor información puedes consultar el documento completo aquí.

3.- Emprendimiento social y ambiental

El desarrollo del emprendimiento social o ambiental es una figura central en la mejora del tejido social y económico de las regiones. Un emprendedor puede comenzar un proyecto que presente alternativas más sostenibles y competitivas a productos y servicios ya existentes.

Emprendimiento social vía foretica.org

Las posibilidades de apoyo a estas iniciativas por parte de las empresas abarcan un amplio abanico de intervenciones que van desde acciones de filantropía o voluntariado a la incorporación de emprendedores como proveedores o socios estratégicos.

Puedes consular el documento completo para conocer los distintos tipos de apoyo que hay al emprendimiento, así como las oportunidades de integrarlo a la estrategia del negocio y más información relevante del tema dando click aquí.

4.- Estrategias empresariales frente al Cambio Climático

Adaptarse al clima ofrece ventajas competitivas a las empresas en todo el mundo. El cambio climático es uno de los desafíos globales más importantes a los que tenemos que hacer frente hoy en día. No tiene que ver solo con temas ambientales, también afecta a la sostenibilidad social y económica del sistema formado por empresas, gobiernos y ciudadanos.

Cambio climático vía foretica.org

La integración de este fenómeno en la estrategia corporativa presenta claros beneficios, ya sea en clave de generación de nuevas oportunidades de mercado o como factor de control y minimización de riesgos.

Fuente:http://www.expoknews.com/4-innovaciones-en-rse/