Así funcionan las mejores universidades del mundo

Tienen larga trayectoria, promedio de 12 alumnos por cada profesor y mucha investigación científica.
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Harvard, MIT, Stanford, Caltech, Cambridge, UCLA son universidades de referencia cuando se habla de alta calidad educativa. No solo las precede la historia: su nivel académico es soportado por evaluaciones periódicas.

Así quedó demostrado en una reciente publicación de Times Higher Education (THE). Según la revista británica, que tiene en cuenta 13 parámetros, el mejor centro de educación terciaria del mundo es el Instituto Tecnológico de California (Caltech), de EE. UU. A esta institución la siguen Harvard (EE. UU.), Oxford (Reino Unido), Stanford (EE. UU.) y Cambridge (Reino Unido).

En el listado de QS, compañía dedicada a proveer información sobre programas educativos de alto nivel, el liderazgo de Estados Unidos y el Reino Unido se mantiene, pese a que hay variación en los puestos, con el MIT a la cabeza. Lo mismo pasa con el Ranking de Shanghái, de la Universidad Jiao Tong de esa ciudad china, encabezado por Harvard.

En QS, la universidad colombiana mejor ubicada es la de los Andes, en el puesto 262, seguida por la Nacional (316), la Javeriana (347), la de Antioquia (en el rango 501-550), la de La Sabana, la del Norte, la del Rosario, la del Valle y la Industrial de Santander (estas últimas, en el rango de 701+). En el listado de THE no hay ninguna institución de aquí.

La fórmula del MIT

“El alma del MIT es la investigación. Durante más de 150 años, el Instituto ha reunido enseñanza, ingeniería y ciencia para producir avances, muchos de los cuales han tenido repercusión mundial”, comenta Julie Strong, directora de la oficina regional de esa institución en Santiago. La académica cree que otra de las cosas que distinguen a esta casa de estudios es su apertura. “Con el objetivo de reunir riqueza de pensamiento y experiencias, estamos comprometidos a reclutar a los mejores profesores, estudiantes y personal de distintos orígenes, dentro de Estados Unidos y en el resto del mundo”, explica, y agrega que entre el 2013 y el 2014 más de 3.000 alumnos, de 90 países, estudiaron en el MIT.

Ambos elementos son fundamentales en las universidades de prestigio, cree Phil Baty, editor de los World University Rankings elaborados por THE. Según una investigación suya, las características promedio que distinguen a los primeros 200 establecimientos de educación superior son: tienen un ingreso anual de 751.139 dólares por académico (en comparación con los 606.345 dólares de una universidad en el top 400); hay un profesor por cada 11,7 estudiantes (frente a los 12,5 de las top 400); contratan el 20 por ciento de su personal en el extranjero, y el 43 por ciento de sus investigaciones cuentan con coautores extranjero. “Son universidades que para combatir desafíos globales reúnen a personas de distintas culturas”, indica.

Daniela Véliz, del Centro de Estudios de Prácticas en Educación de la Universidad Católica de Chile, explica que “los profesores foráneos entregan una diversidad de perspectivas que enriquecen a las universidades; diversificar a académicos, estudiantes y administrativos produce efectos positivos y es el reflejo del éxito de las instituciones en una sociedad plural”.

Martin Juno, analista sénior de la Unidad de Inteligencia de QS, indica que, en el ranking de su compañía, en el top 50 se encuentran instituciones de gran tamaño y universidades más pequeñas y enfocadas.

“El único aspecto que en alguna medida es compartido es su condición de instituciones maduras –añade–, aunque hay excepciones a esta regla. Este factor común indica que el liderazgo en educación superior sólo es posible mediante una estrategia sostenida por décadas”. Respecto al hecho de que la institución en el primer lugar del listado se asocie con la tecnología, Juno cree que “en todo el mundo existe un interés cada vez mayor en la investigación científica de alto impacto”. Esto se debe, entre otras razones, a que la crisis del 2008 llevó a varios gobiernos y fuentes privadas de financiamiento a concentrarse en esta área, cuyos resultados tienden a ser más lucrativos y ligados al crecimiento económico.

Todo esto se observa, según Juno, en los resultados del ranking, dominado por instituciones especializadas en las disciplinas Stem: ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

No todas son centenarias

El recién publicado ‘ranking’ QS incluye una lista de las 50 mejores universidades con menos de 50 años. El puesto número uno se lo llevó la Universidad Tecnológica Nanyang de Singapur, seguida de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong (HKUST), el Instituto Avanzado de Ciencia y Tecnología de Corea del Sur, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Pohang (Corea del Sur) y la de la ciudad de Hong Kong. Tony Chan, presidente de HKUST, explicó por qué en su universidad creen fundamental impartir clases en inglés: “No queremos que el idioma sea un problema para atraer a los mejores estudiantes. Lo mismo pasa con nuestros profesores: tenemos estadounidenses, alemanes y hasta brasileños”. En el escalafón de universidades jóvenes se destacan también las instituciones australianas, que ocupan una quinta parte de los primeros 50 lugares.

Publicado en: El Tiempo

Fuente:http://educacionyculturaaz.com/educacion/asi-funcionan-las-mejores-universidades-del-mundo/

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Jóvenes no están bien preparados para el mercado laboral: Miguel Székely

En México, actualmente, la deserción escolar se concentra en la Educación Media Superior; lamentablemente, egresar de este nivel de estudios no asegura a los jóvenes las competencias suficientes para incorporarse al mercado laboral, dijo Miguel Székely, ex subsecretario de Educación Media Superior de la SEP. . “La escuela -dijo, es fundamental para la formación, pero ya no es suficiente”.

Sekely - Kourchenko - Clase 2014En una conferencia magistral en la Cumbre de Líderes en Acción por la Educación (Clase 2014), Székely señaló que la deserción de la preparatoria, en México, supera el promedio de América Latina.

Incluso al interior del país, se pueden encontrar diferencias significativas, toda vez que, si bien el promedio de deserción de la EMS es del 15 por ciento, a nivel nacional, esta cifra varía entre las distintas entidades federativas, subrayó Székely.

Por ejemplo, mientras en la Ciudad de México la deserción alcanza al 20 por ciento de los jóvenes que cursan la EMS, esto es real para el 11 por ciento de los jóvenes que habitan en Baja California Sur, señaló el especialista en educación.

No obstante estas cifras de deserción, de acuerdo con Miguel Székely, la mitad de los jóvenes egresados de la EMS, ha reconocido que lo que aprendió en la escuela no le sirvió a la hora de incorporarse al mercado laboral.

Esta perspectiva la comparte el 34 por ciento de los empleadores, quienes consideran que entre los jóvenes recién egresados, “no encuentran las competencias suficientes” para que se desempeñen en el mercado laboral.

De acuerdo con Székely las principales habilidades o competencias que buscan los empleadores, son: iniciativa, trabajo en equipo, buena comunicación personal, capacidad de negociación, flexibilidad y liderazgo.

Ahora bien, en este panorama, el especialista en educación, también advirtió que las empresas no están cumpliendo con su deber de capacitar a sus recursos humanos, ya que solamente están “simulando” esta capacitación que se tiene que ofrecer, por Ley, a los trabajadores.

No se puede esperar que la escuela lo resuelva todo, “las empresas se tiene que hacer responsables de la formación continua” acotó Székely.

Aunque la actual administración se ha trazado como meta reducir el abandono escolar, en este nivel de estudios, del 15 al 9 por ciento, para Miguel Székely, la Reforma Educativa, no atiende aspectos como la deserción escolar ni la mejora en la formación de recursos humanos para mejorar las capacidades de los egresados de la EMS, concluyó.

Fuente:http://www.educacionfutura.org/jovenes-no-estan-bien-preparados-para-el-trabajo-miguel-szekely/

Bye bye, Mexican Moment.

Dos palabras han sido sustituidas en la imagen México en el mundo. El Mexican Moment, pasó a segundo plano, las fosas comunes y la inacción del Estado, son las que ahora mejor describen la realidad de este país.

Foto: Adolfo Vladimir / Cuartoscuro.

Foto: Adolfo Vladimir / Cuartoscuro.

Por: José Luis Chicoma (@JoseLuisChicoma) y Eduardo Sierra (@lalosierra_)

Tal como lo plantea The Washington Post, el problema con el discurso de la presente administración que quiere dejar atrás el México violento y víctima del narco, a un México reformista y moderno, es que simplemente sigue existiendo un ciclo grotesco de violencia en el que incluso militares y policías están implicados. Por lo que el esfuerzo del presidente por enfocarse en el “Momento Mexicano” ha sido derribado por el desastre de violencia que hay dentro de este país.

Sin duda, el mes de octubre ha sido un mes negro para México. Inició recordando la tragedia ocurrida el 2 de octubre de 1968, y terminó experimentando otra matanza de estudiantes esta vez con un Estado que no funciona para prevenirlo, ni para encontrar a los desaparecidos. The Times, informó a sus lectores ingleses cómo se han puesto en descubierto posibles nexos entre la policía local y un grupo criminal conocido como los Guerreros Unidos, y cómo los familiares de los desaparecidos han empezado a manifestarse y a exigir al gobierno mexicano el regreso de los 43 estudiantes.

Murillo Karam, Navarrete, López-Obrador y demás actores políticos, han permanecido en las columnas de los principales diarios del mundo y se ha puesto en entredicho su reputación por todos estar relacionados de alguna manera o de otra con el caso de Ayotzinapa, el narcotráfico y la delincuencia organizada. El caso de Tlatlaya fue atendido en varios párrafos de El País, por el asesinato de 22 jóvenes muertos a balazos en manos de militares y se mantuvo de manera discrecional por parte del Ejército durante casi tres meses. Y es que tal como apunta la foto “Fue el Estado”, para los ojos internacionales la situación de impunidad y la proliferación del crimen organizado, han superado la capacidad del Estado para proveer las condiciones necesarias que garanticen los derechos elementales de la ciudadanía.

El Mexican Moment se ha ido; si bien el Financial Times destina parte de sus líneas para distinguir que La Ley de Telecomunicaciones pretende terminar con el oligopolio en el sector y eso genera incentivos para una mayor inversión o el  China Daily presume que China está altamente interesada en la construcción de un tren de alta velocidad en México cuya inversión estimada para su construcción de $4 billones de pesos, estas líneas comienzan a verse opacadas de nuevo por la violencia, la impunidad y la incapacidad del Estado, para superar esta situación indeseable. Esta imagen no será recuperada en lo que resta de esta administración. Ya se acabaron las portadas de revistas internacionales y los cuestionables selfies. Un gobierno que no puede encontrar a 43 desaparecidos, no va a tener la confianza internacional para lograr un nuevo momento.

Este artículo forma parte del análisis mensual de medios internacionales que hace Ethos titulado Ecos de México. Conoce los demás productos aquí
Descubre nuestra infografía a detalle aquí
José Luis es Director General y Eduardo es Investigador Junior de Dirección General en Ethos Laboratorio de Políticas Públicas. 

3 valores de los millennials que las marcas responsables deben comprender

La opinión generalizada es que los millennials o miembros de la generación del milenio o Y, lo mismo que la generación siguiente (que todavía no ha sido oficialmente nombrada pero podría ser la generación Z) se comportan distinto a sus predecesores. Pero cada vez se vuelve más importante entender sus motivaciones, ya que se están convirtiendo en tomadores de decisiones muy importantes para el mercado.

Con toda la información contradictoria sobre estos jóvenes y su relación con el cambio social, ¿cómo pueden las marcas involucrarlos con sus campañas responsables?, ¿es cierto que les importa el cambio social?, ¿alinean este interés con sus decisiones de compra? Lo cierto es que todas las generaciones comparten ciertos motivadores que definen sus decisiones, y quienes forman parte de las generaciones Y y Z han crecido en un contexto donde las herramientas digitales también ejercen influencia.

Para mover a esta audiencia alrededor de una marca o mensaje, las empresas primero necesitan comprender cuáles son los valores clave que afectan sus decisiones:

1. Pertenencia:

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La mayoría de las personas quiere encajar y ser parte de un grupo. La intención de ser vistos como socialmente reponsables viene de esta necesidad, ya que esta característica es parte de las expectativas de nuestros compañeros.

El éxito de la marca Toms es un gran ejemplo de cómo el impacto social se convierte en sinónimo de cool. Toms hizo muy fácil tomar una acción con impacto, atrayendo así a una audiencia millennial que gusta de oportunidades de ayudar a la sociedad como peticiones en línea o likes. Toms aprovechó que las personas con influencia mueven a sus amigos, quienes quieren formar parte del club. Así, los zapatos se convirtieron en una prueba de pertenencia.

Estos zapatos convirtieron la estrategia uno-por-uno en algo más que un programa de marketing, en una categoría de acción social donde el producto es una insignia de honor. Una empresa que quiera lanzar un producto innovador debe tener en cuenta esta estrategia, enfocándose en personas con influencia que llevarán el producto y el comportamiento a su comunidad.

2. Reconocimiento:

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Además de pertenecer, también nos gusta sentirnos únicos y especiales. Queremos que nuestro grupo nos reconozca por comportamientos que son percibidos como cool. Si miras tus redes sociales te encontrarás con que muchas personas comparten imágenes y textos sobre sus éxitos recientes, que tienen el potencial de ser reconocidos por el grupo mediante comentarios y likes.

¿Quieres que tu audiencia recicle? Reconoce esa acción en un formato que pueda compartirse y que se vea cool. Las organizaciones Global Citizen y EKOCYCLE lo lograron con su campaña #ADayWithoutWaste, la cual mostró fotos de personas en festivales confesando sus “crímenes de basura” y prometiendo evitar generar basura por un día. Este contenido puede compartirse con un fondo divertido, y el contexto de los eventos también ayuda a aumentar su valor social.

3. Simplicidad:

A menos que se trate de un valor muy arraigado, todos tomamos el camino de menos resistencia. Tomando de nuevo el ejemplo del reciclaje, esta acción puede impulsarse si los empaques pueden reciclarse fácilmente, si los contenedores de reciclaje son más grandes que los normales y si los gobiernos recogen los desechos reciclables con la misma o mayor frecuencia que la basura, incentivando así el comportamiento deseado.


Publicado en: 
GreenBiz

Fuente:http://www.expoknews.com/3-valores-de-los-millennials-que-las-marcas-responsables-deben-comprender/

Invertir en recién egresados, un acierto de las mejores empresas

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De acuerdo con el estudio Workmonitor más reciente, elaborado por la firma Randstad Holding, en  México, solo 5 de cada 10 empresas invierte en capacitación de su personal. El análisis señala que los empresarios mexicanos prefieren invertir en compra de mobiliario, equipo de cómputo o maquinaria. ¿La razón? Sin duda alguna, los dueños de las organizaciones no invierten por temor a que su empleado se vaya en busca de un mejor empleo cuando esté más capacitado.

¿Por qué capacitar a los empleados? Porque al dotarlos de conocimientos, actitudes y habilidades se garantiza un mejor desempeño profesional. Es obligación de las empresas establecer lineamientos y estrategias para que sus colaboradores enfrentar los desafíos propios de sus puestos, así como fomentar la integración, el compromiso y la lealtad.

En uno de los más recientes sondeos del observatorio laboral del gobierno mexicano (www.observatoriolaboral.gob.mx), los estudiantes señalaron que una de las capacitaciones más urgentes es en idiomas, seguidas por manejo de herramientas de cómputo, habilidades comunicativas y habilidades cuantitativas.

Muchas empresas en México se topan con un déficit de capacitación en los profesionales recién egresados que se acercan solicitando empleo. Tan compleja es la situación, que los corporativos han decidido invertir en la formación de su propio Capital Humano, garantizando así su competitividad.

sueldos 12El tema candente es la capacitación constante al personal y a los jóvenes de reciente ingreso al mercado laboral. En los últimos años, una de las estrategias más redituables de las organizaciones es la creación de un “semillero” interno que forme a sus propios líderes. De esta forma han surgido las Universidades Corporativas que preparan a su personal para un mejor desempeño.

De acuerdo con un estudio realizado por Alianza Sumaq sobre formación ejecutiva y universidades corporativas en América Latina, en México el 22%  de las empresas que operan en el país cuentan con este modelo de capacitación para su personal, mientras que en Brasil este porcentaje asciende a 34 puntos.

¿Recuerdan a la Hamburguer University de McDonald´s? No se trató de enseñarles a los empleados a preparar hamburguesas, sino de una estrategia empresarial en la que a través de capacitación se forman lazos de lealtad hacia la compañía y se incentiva la productividad.

Empresas como E- Innovation, Intelego, Novartis, BMW, Soriana, Liverpool, Tyson, Comisión Federal de Electricidad, Genexis, Mexinox, Volaris, Grupo Modelo, Cemex, Femsa, Bridgestone, GE, HSBC, Softtek, INBURSA, Nissan y Baker Hughes, entre otras, son algunas de las que tienen universidades corporativas o cursos constantes de capacitación presencial o en línea;  siendo el Tecnológico de Monterrey uno de los primeros en la implantación de este modelo de capacitación en las compañías.

A esta lista se suma Petróleos Mexicanos, que anunció el año pasado la puesta en  marcha de la primer etapa para la creación de la Universidad de Pemex, proyecto que implementa en coordinación con el Tecnológico de Monterrey.

En nuestro portal http://www.revistauniversolaboral podrás encontrar en nuestra sección Top Job News toda la información de las empresas aliadas que actualmente cuentan con su Universidad Corporativa o bien, que invierten en la capacitación de sus empleados. ¿Te imaginas estudiar y trabajar al mismo tiempo y en el mismo lugar? ¡Increíble!

Fuente:http://www.revistauniversolaboral.com/universolaboral2/index.php/el-abc/sueldos/item/521-invertir-en-reci%C3%A9n-egresados-un-acierto-de-las-mejores-empresas.html

Suben el switch a energías limpias

Nuevas reglas del mercado eléctrico

La reglamentación eléctrica que será publicada aterriza la operación de un nuevo modelo con múltiples actores: suministradores y usuarios calificados del mercado mayorista (más de 500 kilowatts), usuarios finales de abasto aislado, generadores del servicio universal (que por el modelo asistencial serán empresas estatales) y consumidores no calificados o público en general, así como contratistas de construcción y operación de infraestructura de transmisión y distribución y titulares de contratos de interconexión legados, mismos que harán transacciones de energía con la supervisión de la Comisión Reguladora de Energía (CRE) en el Sistema Eléctrico Nacional que será administrado por el Centro Nacional de Control de Energía.

Para ello, el Reglamento establece una división entre los generadores convencionales y los de energías limpias, ya que los primeros deberán comprar a los segundos Certificados de Energía Limpia (CEL). Los Lineamientos para la Emisión de CEL –también a consulta en la Comisión Federal de Mejora Regulatoria– establecen que los generadores de energías limpias podrán venderlos a otros generadores y usuarios del mercado mayorista o que tengan contratos de interconexión legados, para que con éstos deduzcan un máximo de 25% de sus costos durante dos años.

Al 2028, según los lineamientos, se espera una inversión de 689,000 millones de pesos en infraestructura de energía limpia, que representa un incremento de 1.5 veces la generación del 2013, llegando a 137,188 gigawatts hora, además de la creación de 28.5 millones de certificados con los que esperan reducir en 29% las emisiones de CO2 en 15 años.

Los certificados tendrán una vigencia de cinco años y tanto el costo de cada uno de estos certificados, como los trámites de creación, adquisición o cancelación de los mismos serán elaborados por la CRE para cada una de las empresas.

Piden sacar a nuclear y gran hidroeléctrica del esquema

En los comentarios de la industria, la Asociación Mexicana de Energía Solar Fotovoltaica pidió reducir la vigencia de los CEL a tres años y establecer metas a largo plazo, por lo menos de 15 años, para determinar la evolución de la demanda de estos certificados. En el Green Power recomendó que los generadores de grandes hidroeléctricas y plantas nucleares no emitan certificados, mientras que la filial mexicana de la estadounidense AES pidió claridad jurídica en torno a quién deberá elaborar los contratos de CEL (demandante u oferente), así como la aclaración sobre si las metas de generación serán las mismas que las de la Ley de Fomento a las Energías Renovables.

Publicado en: El Economista

Fuente:http://www.expoknews.com/suben-el-switch-a-energias-limpias/

La formación de recursos y sus variantes

030512_creacion_empleoDesde la publicación del Plan Nacional de Desarrollo (PND) de esta administración, se planteó que uno de sus objetivos sería la formación de recursos humanos de alto nivel. En el eje “México con educación de calidad” quedó incluida la estrategia de contribuir a la formación y fortalecimiento de los recursos humanos con media docena de líneas de acción, entre las que se encontraba “incrementar el número de becas de posgrado otorgadas por el gobierno federal”.
Nada para sorprenderse, el impulso a la formación de recursos es una línea de política pública que se ha reiterado consistentemente, sexenio tras sexenio, desde la creación misma de Conacyt hace más de cuarenta años, aunque con las vacilaciones y cambios frecuentes en el reglamento de su programa de becas de posgrado.

Ciertamente, como lo hemos comentado aquí, los estudios de posgrado han tenido un crecimiento exponencial en todo el mundo en las últimas dos o tres décadas, particularmente a nivel de doctorado. México no ha sido la excepción, aunque en el caso nacional, como también lo hemos apuntado, la base de la que partió era sumamente reducida (en 1990 la matrícula del doctorado era de poco más de mil alumnos, la estimación para el ciclo escolar más reciente es de 31 mil).
No obstante, lo que sí llamó la atención, con las reservas del caso, fue que a los pocos días de presentado el PND en el 2013 y a raíz de la visita a México del presidente estadounidense Barack Obama, se estableció lo que se denominó “Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación” (Fobesii).

El Foro, en principio y como lo comentamos en su oportunidad, desarrollaría iniciativas para una cooperación educativa entre ambas naciones para darle cauce al programa estadounidense que desde el 2012 intenta llevar a 100 mil jóvenes latinoamericanos a formarse en las aulas de los Estados Unidos y que otros tantos jóvenes norteamericanos se formen en los recintos universitarios de América Latina.

Sin embargo, posteriormente, por la parte mexicana, pero en el marco del mismo Fobesii, se planteó la idea de que más bien deberían ser 100 mil mexicanos estudiando en Estados Unidos y que alrededor de 50 mil norteamericanos acudieran a las aulas en México (Proyecta 100,000 Hacia una región del conocimiento). Una propuesta que incluía estancias cortas y no solamente para estudios de posgrado; algo relativamente similar a lo emprendido por otras naciones.
No obstante, en julio de este año, cuando finalmente se conoció el Programa Especial de Ciencia, Tecnología e Innovación 2014-2018 (Peciti), el que establece las acciones a poner en marcha en el periodo, no hizo mención alguna a la propuesta del Fobesii ni incluyó ningún indicador al respecto. Aunque conservó el enunciado de incrementar el número de becas de posgrado otorgadas por el Gobierno Federal.

En el lapso de cuatro años, lo que le resta a las actuales administraciones de México y Estados Unidos, muy difícilmente se podría alcanzar un número cercano a los 100 mil que se han mencionado como meta en el Fobesii. Implicaría, en el caso nacional, nada menos, añadir alrededor de 20 mil nuevos estudiantes mexicanos en el vecino país del norte cada año durante los siguientes cuatro años (actualmente suman alrededor de un mil nuevas becas anuales).

Seguramente, debido al trabajo de cooperación entre ambas naciones, la desagregación en diferentes modalidades y la presión por los resultados, se podrá avanzar de forma importante en los números de la formación de recursos humanos de alto nivel, aunque, desde luego, sin llegar al volumen proyectado.
Pero hay otros asuntos que deben advertirse en el mismo horizonte de los grados escolares. Por un lado, la preocupación por incrementar las altas calificaciones de los jóvenes en el posgrado parece ser un objetivo en sí mismo, con escasa relación con lo que ocurre en el nivel de licenciatura y también con escasa correspondencia con lo que les espera una vez que concluyan sus estudios de alto nivel. Una debilidad y escasa coherencia longitudinal e intersectorial.
Por otro lado, así como llegó tardíamente la preocupación y regulación para los estudios de posgrado, tal parece que el procedimiento se repetirá ahora en el eslabón siguiente: las estancias y los posdoctorados. Volveremos al tema.

Fuente:http://campusmilenio.mx/index.php/template/opinion/item/2196-la-formacion-de-recursos-y-sus-variantes