¿RELevancia o REALevancia?

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“El mejor maestro es aquel que nos conoce mejor, el que nos escucha, el que nos pregunta o descubre cuáles son nuestros gustos y pasiones, el que se entusiasma tanto con lo que nos enseña que nos contagia su entusiasmo, el que nos explica hasta que entendemos”. Estas fueron las respuestas de un grupo de jóvenes a la pregunta de cómo definirían a su mejor maestro. La interrogante se les planteó durante una presentación realizada por Mark Prensky, fundador y Director Ejecutivo del Global Future Education Institute  en Nueva York y renombrado autor de varios libros en educación, entre ellos From Digital Natives to Digital Wisdom en el marco del Seminario Internacional de Educación Integral organizado por la Fundación SM el pasado 5 de marzo en la Ciudad de México.

Durante su interesante presentación, Prensky se enfocó en discutir el sentido y metas de una educación de calidad y, como parte de la misma, invitó al presidio a un grupo de 5 jóvenes de entre 11 y 15 años de edad para que comentaran junto con él, ante una audiencia de aproximadamente 1000 maestros, autoridades educativas y académicos de la educación, sus visiones sobre su escuela, sus maestros y su experiencia educativa en general. La pregunta de fondo que guió la conversación fue cómo se puede mejorar la educación de modo que la experiencia educativa para los jóvenes sea significativa y transformadora. Pero lo que fue novedoso fue escuchar de las bocas de los propios alumnos una perspectiva que rara vez entra en un debate que ya se ha hecho rancio y repetitivo sobre cómo entender y mejorar la calidad de la educación.

A lo largo de la discusión, surgieron varios puntos en apariencia muy simples, pero muy profundos. A los jóvenes también se les preguntó qué cambiarían en su plan de estudios. Todos comentaron que les gustaría tener mayor tiempo para asignaturas “no académicas” como el arte, el deporte y la música. Además, cuando la discusión giró hacia los temas y actividades que más lograban su motivación, los jóvenes insistieron en que querían experiencias de aprendizaje  que no solo fueran sobre temas relevantes sino  ‘’reales”. Sobre este último punto, fue claro el entusiasmo e interés que les producía a los jóvenes la posibilidad de aprender e involucrase en la solución de problemas reales de su entorno y no solo trabajar sobre situaciones abstractas, hipotéticas o simuladas.

Ante los pobres resultados educativos en la región y ante las enormes tasas de deserción, reprobación y desmotivación que afectan a millones de jóvenes de la región, mal haríamos en ignorar las expectativas que los propios jóvenes nos expresan. Más aún cuando múltiples encuestas en varios países señalan “la falta de interés” como una de las principales causales de esta problemática. ¿Estamos midiendo la capacidad del maestro para relacionarse con los jóvenes cuando diseñamos sistemas de evaluación docente?  ¿Tiene las habilidades para identificar las pasiones y fortalezas de cada estudiante? ¿Cuál es su compromiso por dedicarse a cada alumno hasta que este entienda? ¿Cuál es su entusiasmo por los temas que enseña?  ¿Al reformular los planes de estudio, incluimos  en el currículo los temas reales que nos afectan como personas y como sociedad?  ¿Apoyamos a que haya espacio dentro del horario escolar para que los jóvenes exploren y desarrollen sus talentos en ámbitos no académicos con la misma seriedad y exigencia que los académicos?  ¿Entendemos que el aprendizaje es solo un medio  para un objetivo final que es el de formar mejores personas en sus múltiples dimensiones?

Después de todo, nuestra necesidad y aspiración como humanidad es crear una sociedad sostenible, justa e incluyente que desarrolle y se beneficie de la capacidad y contribuciones de todos los que la integramos. Si nuestros sistemas educativos no se alinean con esta aspiración, aprovechando y desarrollando los múltiples talentos y pasiones de cada uno y enfocando el aprendizaje hacia los problemas reales que nos aquejan, seguramente esta aspiración seguirá siendo inalcanzable. Este es nuestro reto.

*Claudia Uribe es Especialista Líder en Educación del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) en México. Tiene bajo su responsabilidad liderar el trabajo técnico y operativo en las actividades de préstamo y asistencia técnica que desarrolla el Banco en México.

Fuente:http://blogs.iadb.org/educacion/2014/06/06/relevancia-o-realevancia/

Cambia en UNAM perfil de alumnos

920_unam_4Los estudiantes que ingresan a licenciaturas de la UNAM por el concurso de selección tienen trayectorias académicas más exitosas, que quienes provienen de su propio bachillerato.

Es decir, tienen mejor promedio, presentaron menos exámenes extraordinarios o recursaron menos materias en la educación media superior, de acuerdo al Perfil de Aspirantes y Asignados a bachillerato, Técnico y Licenciatura de la UNAM.

En el ciclo 2012-2013, 55.3 por ciento de quienes obtuvieron un lugar en el concurso no presentaron ningún examen extraordinario, cifra mayor al 39.7 por ciento de los jóvenes provenientes de pase reglamentado.

Un 81.6 por ciento de los seleccionados por concurso tampoco recursó materias, mientras que el porcentaje de alumnos regulares entre los egresados de los CCH’s y escuelas preparatorias de la UNAM fue de 53.6 por ciento.

Y mientras 2.3 por ciento de los bachilleres pumas obtuvo un promedio de calificación entre 9.6 y 10, en los seleccionados por concurso aumentó hasta el 6.2 por ciento.

La UNAM selecciona a los mejores aspirantes, pues la demanda de ingreso por concurso ha aumentado en cerca de 100 mil aspirantes en los últimos 14 años.

Mientras para el ciclo 1999-2000 se inscribieron 104 mil 380 aspirantes, para el 2013-2014 la cifra aumentó hasta 205 mil 573 solicitantes, de acuerdo a reportes de la misma Universidad.

“Esta demanda tan importante refleja la confianza social en la institución, que los jóvenes mexicanos ven a la UNAM como la que les ofrece la mejor formación.

“Pero una sola institución no puede con todos y creo que debe preocupar al resto de las instituciones y llamar a consolidar otros espacios universitarios que tenga la credibilidad a la UNAM”, consideró el investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), Hugo Casanova.

Las cifras, agregó el especialista en educación superior, deben llamar al Estado a generar políticas universitarias que hagan más consistentes al resto de las instituciones tanto públicas como privadas.

“Los jóvenes merecen más y mejores oportunidades en la UNAM, el Instituto Politécnico Nacional, la Autónoma Metropolitana (UAM) y en la variedad de instituciones privadas.

“Uno de cada tres estudiantes de educación superior asiste a una escuela privada y no son sólo el Tec de Monterrey, la Anáhuac, hay muchas medianas que requieren de una política universitaria, que no necesitan ser castigadas para ser mejores, que requieren de apoyos para ser más consistentes”, agregó.

El incremento en la demanda de ingreso a la UNAM ha generado que en los últimos años menos del 15 por ciento de los aspirantes logren ingresar a una carrera.

“Hoy, la selección es muy azarosa y es inadecuado decir que solamente se quedan los que lo merecen. Todos los que aspiran a la educación superior merecen una oportunidad.

“¿Cómo se las damos? No sé si el examen sea el mejor dispositivo. Hoy, hay una insuficiencia en la evaluación en general, pero pensar que por dos aciertos se determina el futuro de muchos jóvenes, me parece que no es justo”, añadió Casanova, coordinador de la Red de Investigadores en Educación Superior.

Fuente:http://www.am.com.mx/leon/mexico/cambia-en-unam-perfil-de-alumnos-115795.html

RSU: Exigencia ética y estrategia racional de desarrollo

RSEIntegralAl concretar hoy el convenio de cooperación con el Observatorio Regional de Responsabilidad Social para América Latina y el Caribe (ORSALC), Alfredo Dájer Abimerhi, rector de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), enfatizó que “la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es una estrategia fundamental ante el apremio de un mundo que necesita hacer cambios sustanciales, apoyándose en la educación en general y la educación superior en lo particular”.

Ante académicos y estudiantes de la Universidad así como el titular de la Dirección de Educación Superior de la SEP, Salvador Malo Álvarez y del secretario general de la ANUIES, Enrique Fassnacht, el Rector de la UADY subrayó que “este acuerdo es un paso importante porque implica un compromiso mayor y también una seguridad sobre el camino que hemos decidido andar ya que permite validar esta decisión y consolidar ideas trascendentes para el proyecto de la institución”.

Es importante recalcar que con este acuerdo la UADY sentó las bases para convertirse en el Observatorio Mexicano de Responsabilidad Social. El ORSALC está presente por medio de cuatro zonas que cubren 700 instituciones en 32 países entre los cuales están Argentina, Brasil, Chile, Paraguay, Uruguay, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia, Cuba y ahora México, con la UADY.

El Rector signó el convenio junto con Humberto Grimaldo Durán, coordinador de la ORSALC en una ceremonia celebrada en el Aula Magna del Campus de Ciencias Exactas e Ingenierías (CCEI) de la UADY.

La responsabilidad social es, a la vez, una exigencia ética y una estrategia racional de desarrollo impostergable para las universidades”, aseveró el Rector de la universidad yucateca quien abundó que “la responsabilidad social permite a la institución, asimismo, atender los retos identificados en su propio diagnóstico de la realidad interna y externa y sustentar sus acciones en una política de calidad del desempeño, a través de la gestión responsable de los impactos laborales y ambientales, educativos, cognitivos y sociales, generando un diálogo participativo con la sociedad”.

“De una manera sustancial, las acciones de las universidades se miden finalmente por su trascendencia social, entendiéndose ésta como la capacidad de lograr cambios significativos y duraderos del conocimiento, habilidades, concepciones del mundo, valores y formas de vida práctica de los habitantes de la región en que se desenvuelven”, puntualizó ante los académicos asistentes entre los cuales figuraron representantes de universidades de Michoacán, Veracruz, Puebla y Chiapas así como Nuria Sanz, directora de la oficina de la UNESCO en México y Nerio Torres, secretario estatal de Desarrollo Social.

Por lo tanto, asumir la RSU nos posibilita consolidar un enfoque de la educación superior, con criterios de pertinencia y equidad que contribuya a impulsar y promover proyectos estratégicos para una educación integral, vinculados con las necesidades sociales y productivas del país. Y más aún, la RSU plantea la imprescindible tarea del trabajo conjunto para la construcción y el desarrollo de un marco que propicie proyectos compartidos y la socialización de las experiencias en las buenas prácticas”.

Dájer Abimerhi indicó que “para la UADY la experiencia en su compromiso con la RSU le ha permitido avanzar en la conceptualización al interior de la institución, en el desarrollo de una metodología de trabajo y en la aplicación concreta de las estrategias y su evaluación. La retroalimentación, obtenida en los últimos cuatro años, permite entender que los retos para las instituciones de educación superior comienzan con la necesidad de identificar, compartir, construir y socializar los esfuerzos de muchas instancias y del sistema de educación superior”.

Al término de la ceremonia Salvador Malo Álvarez, director de Educación Superior de la SEP, afirmó que el convenio de la UADY con el ORSALC “es una muestra clara de cómo las universidades modernas y, particularmente las instituciones mexicanas, asumen la responsabilidad social en una época en la que la universidad se transforma significativamente”.

“El que la UADY haya dado este paso para convertirse en un observatorio de lo que puede ser la responsabilidad social de las universidades implica que ya se asume como tarea visible de la institución”, agregó y también expresó que “un observatorio implicará el uso de indicadores que digan qué están haciendo las universidades y por lo tanto se generará una mayor atención al tema”.

Malo Álvarez dijo que en el país hay una intención y actitud a favor de la responsabilidad social y precisó que “en cada casa de estudios el tema de traduce de diferente manera porque el entorno político y social son distintos; no sé si se llegue a tener un proyecto nacional, por el momento se trata de acciones particulares como es el caso de la UADY que se plasma en este convenio, además de eventos que ha organizado desde tiempo atrás”.

El Director de Educación Superior de la SEP comentó, finalmente, que “la UADY realiza desde hace varios años un esfuerzo notable para transformar la educación y su modelo educativo y esto implica precisamente responsabilidad social y también es evidente que está transformando sus espacios y entornos educativos generando cambios importantes sobre cómo educa a los jóvenes”.

A su vez Enrique Fernández Fassnacht, secretario general ejecutivo de la ANUIES, dijo que el tema de la RSU está en la agenda de esta asociación y un digno representante es la UADY y aseveró que “la agenda de la ANUIES tiene muchos temas pero en el marco axiológico hay un documento denominado ‘Inclusión con Responsabilidad Social’ que habla del tema y cómo debe verse al interior de las universidades”.

La responsabilidad social no es una moda, al final consiste en que las universidades hagan lo que deben hacer: investigación, formación de recursos humanos, preservación y difusión de la cultura, extensión y trabajo con las comunidades del entorno así como tener carreras pertinentes al desarrollo económico y social de la región, ser transparentes y rendir cuentas”, añadió. El funcionario comentó también que actualmente ANUIES agrupa a 180 universidades e instituciones de educación superior, públicas y privadas.

“En México hay más de 3,000 casas de estudios de nivel superior, de muchos tamaños y calidades, pero sin duda las mejores están en la ANUIES y entre estas destaca la UADY, institución seria y sin duda una de las mejores del país”, concluyó.

Fuente:http://a7.com.mx/pulso/130-sistema-educativo/35148-rsu-exigencia-etica-y-estrategia-racional-de-desarrollo.html

Gradúa México sólo a 3 mil doctores por año, mientras que EU a 51 mil

banderaLa educación superior y la investigación que realizan las universidades contribuyen a que los grandes temas de la ciencia y la cultura se incluyan en la agenda nacional, planteó el rector de la UNAM, José Narro Robles. Según un comunicado de prensa, la educación, la ciencia, la tecnología, la innovación y la cultura son instrumentos para que los pueblos progresen y se alcancen mayores niveles de equidad social, y los recursos humanos, el conocimiento y la experiencia de las universidades tienen la posibilidad de aportar al desarrollo y progreso del país, precisó.

Al participar en el panel de rectores “Importancia de la investigación científica en las universidades a favor de la sociedad”, en el marco de la 11ª Edición Latinoamericana del Taller Jack F. Ealy de Periodismo Científico, que se llevó a cabo en San Diego, California, añadió que el número de investigadores por cada millón de habitantes en México es muy distante de lo que un país como el nuestro requiere y debe hacer. Además, anualmente la Unión Americana gradúa a 51 mil doctores, Brasil a 13 mil, Corea a 12 mil, España a nueve mil y México sólo a tres mil.

El rector recordó que la nuestra es una gran nación; su historia y cultura así lo demuestran. Es un país con enormes posibilidades y en la actualidad está ubicado entre los primeros 15 del planeta en demografía, geografía, economía, biodiversidad o energía, entre otras. Sin embargo, en el mundo estamos en una posición de media tabla en educación superior, investigación, ciencia y desarrollo tecnológico: 55 de 148 en el Índice de Competitividad Global y 119 en calidad del sistema educativo, entre otros. Asimismo, indicó que algunos de los problemas para avanzar en esas áreas han sido el número limitado de investigadores, la baja graduación de doctores, la concentración de la investigación, la escasa participación del sector privado, las limitaciones presupuestales y la falta de una política pública, que en los últimos años ha comenzado a cambiar. Hoy, las universidades cobran mayor relevancia por la centralidad que ha adquirido el conocimiento en el desarrollo.

En nuestros días se requiere pensamiento moderno y estas instituciones pueden generarlo, expuso. De manera simultánea, se deben resolver los problemas difíciles y añejos que aquejan a nuestras sociedades, y las universidades pueden contribuir a lograrlo. Para ello se deben fomentar la creatividad y la innovación, que existen en las casas de estudio. El gobierno de México ha adquirido el compromiso de alcanzar, por lo menos, el uno por ciento del PIB destinado al desarrollo científico y tecnológico. Ha dado pasos en la dirección correcta; si se mantiene, avanzará más rápido y tendrá mejores condiciones, finalizó. En el panel también participaron Vicente Gotor Santamaría, rector de la Universidad de Oviedo, y Carlos Fernández Collado, presidente de Asociación Iberoamericana de la Comunicación, España.

Fuente:http://www.quadratin.com.mx/educativas/Gradua-Mexico-solo-3-mil-doctores-por-ano-mientras-que-EU-51-mil/

Creación de empleos, debajo de la meta

arbol_decisionesLa creación de empleos en México quedará 16% debajo de las estimaciones de la secretaría del Trabajo, y terminará el año con la creación de 500,000 empleos, y no los 600,000 previstos por el Gobierno federal, prevé la firma de reclutamiento Manpower Group.

Un 71% de las empresas mexicanas no espera hacer nuevas contrataciones. Sólo 22% prevé aumentar su plantilla laboral y un 7% planea reducirla, refirió la Encuesta de Expectativas de Empleo Manpower, que incluye entrevistas con 4,816 empleadores.

El mayor detonante de empleo será la inversión extranjera por parte del sector privado. Considerando que en el país se tiene contemplado la inyección de capital en diversos proyectos, se espera que el ritmo de contratación permanezca estable o repunte en ciertas zonas, como la región Occidente, indicó Héctor Márquez, director comercial para ManpowerGroup México y Centroamérica.

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Las compañías con mayor dinamismo en la apertura de plazas son las microempresas. Un 50% de ellas planea incrementar su plantilla, la mitad de las más de 4 millones de empresas en el país tienen en mente contratar, lo cual coloca a estas unidades como las grandes empleadores en la economía mexicana, refirió el directivo.

Por zonas, la región de Occidente tiene las mejores expectativas de generación de empleos (+44%), junto con el Sureste (+31%). En un comparativo por sector, la actividad con un marcado crecimiento en generación de empleos es agricultura y pesca (16%), en buena medida porque el incremento en exportación de ciertos productos, precisó Márquez.

Con un salario estimado de 8,770 en promedio para los mexicanos con estudios universitarios, el desafío no se reduce sólo a mantener estabilidad en la apertura de plazas, sino mejorar los ingresos. Frente a esa situación algunos candidatos optan por no tomar el puesto, ante lo precario que resultará su remuneración, puntualizó el representante el director comercial.

“Existe un importante reto, en las empresas, en ayudar a los empleados a mejorar su productividad, o que ellos mismos asuman ese compromiso, porque esta medida es la que, por el momento, permite aspirar a mejores retribuciones salariales”, indicó Héctor Márquez.

Fuente:http://www.cnnexpansion.com/mi-carrera/2014/06/10/creacion-de-empleos-por-abajo-de-la-meta?newsvcnn2=1402504648

Sin las mujeres, la economía no tiene futuro

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Sin las mujeres, el mundo no tiene futuro. Literal. Los países que de aquí a 2030 quieran mantener un ritmo de crecimiento económico sólido y constante, además de crear la cantidad y calidad de empleos necesarios, deberán apostar por la educación, capacitación e inclusión de las mujeres en el mercado laboral.

Una mayor participación de las mujeres en la actividad laboral puede impulsar el ritmo de incremento del Producto Interno Bruto (PIB), elevar el crecimiento potencial y compensar la caída de la población económicamente activa, señala un estudio de la consultora McKinsey.

El crecimiento económico, destaca el estudio, es un elemento imprescindible para poder ofrecer a las mujeres las oportunidades de inclusión necesarias, pero al mismo tiempo la participación de las mujeres en el mercado laboral forma parte de la ecuación: crecimiento, productividad y estabilidad.

“Hay que considerar la cantidad de empleos que habrá desde ahora (2014) al 2030. Para esa fecha no habrá suficiente gente entrenada para ocupar todos esos puestos de trabajo. (…) Pero, y hay un pero, si se le ofrece a las mujeres el entrenamiento y la educación para ello, entonces se cumple la profecía de crecimiento sostenido de empleo y vas a tener el número de profesionales que necesitas para el 2030”, explica en entrevista para Forbes México, Flávia Vígio, directora ejecutiva de Golin Harris y presidenta de Brasil para el Global Summit of Women Brasil 2015.

Ejemplos de la importancia de la mujer para sostener la economía de un país hay muchos. Por ejemplo, el crecimiento potencial de Japón podría aumentar un cuarto de punto anual sólo con que la tasa de participación femenina en el mercado laboral alcance la media común de los países del G7 (Estados Unidos, Alemania, Canadá, Reino Unido, Francia, Italia y Japón), según un estudio reciente del Fondo Monetario Internacional (FMI) titulado “Las mujeres, el trabajo y la economía: beneficios macroeconómicos de la equidad de género”. De esta manera, precisa el estudio, el PIB per cápita de Japón aumentaría de forma permanente un 4%, y lo mismo sucedería para otros países con igual problemática.

“El rol de la mujer es vital para el futuro del mercado laboral, y su educación y su entrenamiento para ello urge también”, dice Flávia Vígio durante su estancia en París en el marco del Global Summit of Women 2014.

El Global Summit of Women es un evento anual con mucha participación internacional, que cubre distintos niveles de participación, entre ejecutivas, políticas, artistas, sociedad civil, jóvenes y varias ONG. Su objetivo es alentar a las mujeres del mundo a ser líderes en su campo, y ayudarles a resolver temáticas de interés a nivel profesional y personal.

La edición 2014 tuvo lugar por vez primera en París, presidida por la ministra de los Derechos de la Mujer, Najat Vallaud-Belkacem, las presidentas de Kosovo y Malta, las ex presidentas de Finlandia y Kirguistán, la vicepresidenta de Vietnam, la primer ministro de Samoa, y cientos de líderes de empresas multinacionales y destacadas mujeres emprendedoras de los cinco continentes.

En total han asistido más de 1,200 mujeres provenientes de 81 países.

El informe del FMI indica, además, que las pérdidas del PIB per cápita atribuibles a disparidades de género en el mercado laboral llegan hasta 27% en determinadas regiones. Y si la participación de las mujeres en la fuerza laboral se equipara a la de los hombres, el PIB se elevaría de forma permanente, por ejemplo, 5% en Estados Unidos, 9% en Japón, 12% en Emiratos Árabes Unidos y 34% en Egipto. Ésta ya ha sido una recomendación del FMI a países como Arabia Saudí, Alemania, Italia o Japón, en su informe anual sobre el estado de sus economías, en su artículo IV.

“El gender equality (equidad de género) es el tema y la solución. (…) Por eso es importante la educación y preparación de la mujer; es necesario incorporar a más mujeres a la población activa ocupada, educarlas”, insiste Vígio.

¿Competencia o complemento laboral?

¿Qué falta para que exista un real mercado laboral equitativo? “En Brasil vemos ya que la mujer que está preparada incluso tiene casi dos años más de estudio que el hombre. Pero hay otro tema a solucionar, y es que en ciertos niveles de jerarquías la mujer encuentra barreras para optar a esa posición profesional. Entonces la mujer decide relegar el plano profesional y trabajar medio tiempo, o quedarse en casa, o cuidar a los hijos”, explica Vígio, quien fue vicepresidenta de Comunicación de McDonald’s.

Un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) precisa que si las tasas de participación femenina y masculina se mantienen constantes en los próximos 20 años, los países que más verán reducirse su fuerza laboral, con caídas superiores a 10%, serán la República Checa, Alemania, Japón, Polonia, Rusia, Eslovaquia y Eslovenia. Por el contrario, si para 2030 la participación en el mercado laboral de hombres y mujeres se equipara, los países donde más crecerá su fuerza laboral serían Brasil, Chile, República Checa, Grecia, Irlanda, Italia, Japón, Corea, Luxemburgo, México, Polonia, Eslovaquia y España.

“El aporte de las mujeres en el mercado laboral es muy enriquecedor. Por supuesto, hombre y mujer, cada uno tiene sus estupendas competencias. Pero, por ejemplo, el tema del riesgo en las compañías es mejor abordado por las mujeres, quienes también tienen más cuidado en términos del ahorro en las empresas. Recordemos un tema esencial: su sensibilidad y su intuición es algo natural para las mujeres tanto en su casa como en su trabajo”, destaca la directora ejecutiva de Golin Harris, firma internacional de comunicación que pertenece a Interpublic Group.

Los países desarrollados no pueden negar que tienen que hacer frente a las consecuencias evidentes de una población cada vez mayor, con una tasa de natalidad baja, y a una de las mayores crisis financieras con una recuperación lenta e insegura. Por eso requieren un estímulo lo suficientemente eficaz y potente para volver a crecer.

En el pasado, los avances en la globalización y el comercio mundial, la irrupción de China en la economía global, o los avances tecnológicos y la aparición de Internet, fueron ofertas revolucionarias que dieron un decidido impulso al crecimiento económico.

Esta vez, la equidad de género en el mercado laboral sería la gran respuesta para lograr dicho impulso. La sociedad, utilizando equitativamente sus dos fuerzas laborales (hombre y mujer), sería la gran ganadora.

Fuente: Forbes México

Desempleo en México, el 4to. más bajo de OCDE

Desempleo en México, el 4to. más bajo de OCDE

En abril de este año la tasa de desempleo en México fue de 5.0 por ciento, la cuarta más baja entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), sólo debajo de Japón, Corea y Austria.

Datos del organismo internacional muestran que la tasa de desocupación de México bajó ligeramente de 5.1 por ciento en marzo a 5.0 por ciento en abril, con lo que se ubica por debajo del promedio de la OCDE, que fue de 7.4 por ciento en el cuarto mes del año.

Refirió que la tasa de desempleo de 5.0 por ciento en abril pasado involucró a dos millones 591 mil mexicanos, es decir, 88 mil personas menos que en marzo, cuando había dos millones 679 mil desempleados.

Apuntó que el desempleo entre las mujeres mexicanas bajó de 5.3 por ciento en marzo a 4.7 por ciento en abril; mientras que entre los hombres, la tasa retrocedió de 5.0 a 5.1 por ciento en igual lapso.

En tanto, la tasa de desempleo entre los jóvenes mexicanos (de 15 a 24 años) disminuyó de 10.0 por ciento en marzo a 9.7 por ciento en abril, y la de los adultos (más de 25 años) también cayó de 4.0 a 3.9 por ciento en el mismo periodo.

En su reporte mensual, la OCDE refirió que la tasa de desempleo para el conjunto de 34 países que la integran disminuyó a 7.4 por ciento en abril frente a 7.5 por ciento en marzo de 2014.

Indicó que en abril pasado había alrededor de 45 millones de desempleados en la OCDE, es decir, 4.9 millones menos respecto a su nivel máximo en abril de 2010, pero todavía 10.3 millones más que en julio de 2008, previo a la crisis de finales de ese año.

Al interior de la OCDE, las tasas de desempleo más altas en abril de este año se presentaron en España 25.1 por ciento, Portugal 14.6 por ciento,República Eslovaca 14.0 por ciento, Italia 12.6 por ciento, Irlanda 11.9 por ciento y Francia 10.4 por ciento.

En contraste, las tasas de desempleo más bajas en el cuarto mes del año se registraron en Japón 3.6 por ciento, Corea 3.7 por ciento, Austria 4.9 por ciento, México 5.0 por ciento, Alemania 5.2 por ciento e Israel 5.6 por ciento.

Señaló que el desempleo entre los jóvenes de la OCDE bajó a 14.8 por ciento en abril de este año desde 15.4 por ciento en marzo pasado, con 10.7 millones de 15 a 24 años en desempleo, lo que significa 1.3 millones menos que en abril del año pasado, pero todavía 800 mil más que en julio de 2008.

En tanto, el desempleo entre las mujeres de los países que integran el organismo bajó ligeramente de 7.6 por ciento en marzo a 7.5 por ciento en abril, y entre los hombres de 7.4 a 7.3 por ciento en el mismo lapso.

Fuente:http://www.altonivel.com.mx/43126-desempleo-en-mexico-el-4to.-mas-bajo-de-ocde.html

Estudiantes de la Ibero crean huerto inteligente

Conformado de plástico PET o PVC, de fácil reciclaje, el huerto inteligente permitiría que los adultos mayores cultivaran vegetales para su propio consumo

Un grupo de cuatro alumnos de las licenciaturas en Diseño Industrial, Diseño Textil y Diseño Gráfico de la Universidad Iberoamericana crearon el prototipo de un huerto inteligente que podría ser desarrollado por la prestigiosa marca española de electrodomésticos Taurus para su comercialización.

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Raúl Crespo, Mariana Rocha, María José Espinosa y María Fernanda Ramírez conformaron el equipo ganador del concurso por medio del que Taurus y la Ibero retaron a los estudiantes a diseñar propuestas de electrodomésticos orientados al sector de los adultos mayores, que según datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), es de casi 11 millones de habitantes, lo que representa más de 9.3 de la población total de México.

De esta forma, los universitarios desarrollaron el proyecto del huerto inteligente Bios, un electrodoméstico de pequeñas dimensiones que fácilmente podría tener cabida en las cocinas mexicanas.

Conformado de plástico PET o PVC, de fácil reciclaje, el huerto inteligente permitiría que los adultos mayores cultivaran vegetales para su propio consumo, asimismo les brindaría bienestar psicológico al funcionar como una terapia ocupacional, señaló el alumno Raúl Crespo.

El dispositivo incluiría orificios para colocar las semillas de diversos vegetales, que serían hidratadas gracias a una bomba interna que haría fluir el agua y los nutrientes por debajo de la plataforma del huerto.

Además de contar con una lámpara de altura ajustable para irradiar luz a los cultivos, el huerto inteligente Bios contaría con funciones para identificar la cantidad de agua y nutrientes que necesitaría cada cultivo.

Este proyecto de vinculación entre la Universidad Iberoamericana y Taurus es uno de los diversos lazos de colaboración que mantiene la Ibero para que sus estudiantes no sólo tengan experiencia en el ramo profesional, sino para que también aporten nuevas perspectivas a la solución de problemas en diversos ámbitos.

 


BM baja a 2.3% previsión de crecimiento de México

BM baja a 2.3% previsión de crecimiento de México

El Banco Mundial (BM) proyectó que la economía mexicana crecerá 3.5 4.0 por ciento en 2015 y 2016, como fruto de las reformas que ha impulsado, desde una tasa de 2.3 por ciento prevista para este año, que fue reducida desde un 3.0 pronosticado anteriormente.

En su informe “Perspectivas de la economía mundial”, estimó que este año, América Latina registrará un modesto crecimiento de 1.9 por ciento, por la debilidad económica esperada en 2014 para Brasil, de sólo 1.5 por ciento, y el nulo crecimiento en Argentina.

No obstante, anticipó, la economía regional se aceleraría a 2.9 por ciento en 2015 y 3.5 por ciento en 2016, debido a mejores condiciones de demanda externa y los frutos de las reformas en México. Te recomendamos leer: Baja Hacienda a 2.7%, meta de crecimiento 2014.

En su reporte difundido este martes, el organismo financiero internacional proyectó que Brasil crecerá 2.7 por ciento en 2015 y 3.1 por ciento en 2016, mientras que Argentina avanzará 1.5 y 2.8 por ciento, respectivamente.

Para la economía mundial, el Banco Mundial redujo a 2.8 por ciento su pronóstico de crecimiento para 2014, desde 3.2 por ciento calculado en enero pasado, pero consolidará su recuperación en 2015 en 3.4 y 3.5 por ciento en 2015 y 2016.

Precisó que los países en desarrollo deben prepararse para un año de magro crecimiento debido a que la debilidad experimentada en el primer trimestre de 2014 retrasará el esperado repunte de la actividad económica.

Pronosticó que este año los países en desarrollo crecerán 4.8 por ciento desde 5.3 por ciento, el cual será el tercer año consecutivo con un crecimiento inferior a 5.0 por ciento, pero prevé que avanzarán 5.4 y 5.5 por ciento en 2015 y 2016.

El BM mencionó los factores que contribuirán al crecimiento de los países en desarrollo en 2014 son: malas condiciones climáticas en Estados Unidos,crisis en Ucrania, restablecimiento del equilibrio en China, disturbios políticos en varias economías de ingresos medianos; lento avance en las reformas estructurales y las limitaciones en materia de capacidad.

Para la economía de Estados Unidos, que se contrajo en el primer trimestre debido a las malas condiciones climáticas, estimó que en 2014 se expandiría en 2.1 por ciento, inferior a la predicción anterior de 2.8 por ciento, y crecerá 3.0 por ciento, tanto en 2015 como en 2016.

Fuente:http://www.altonivel.com.mx/43116-bm-baja-a-2.3-prevision-de-crecimiento-de-mexico.html

Los BRIC pierden oxígeno

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Muchos saben que el boom de inversión en los mercados emergentes de la década pasada está llegando a su fin. La desaceleración del crecimiento estructurado de sus economías fue la primera señal, el retiro paulatino de los estímulos monetarios en Estados Unidos anunciado el año pasado fue la advertencia.

Desde que la Reserva Federal (Fed) de Estados Unidos decidió retirar paulatinamente su programa de estímulo monetario, los emergentes están pasando turbulencias en sus divisas por las salidas de capitales. Pero el reto mayúsculo que enfrentarán será cuando se endurezca la política monetaria del banco central y suban las tasas.

“Hemos visto un flujo de salida importante de los mercados emergentes, este migración viene de la mano de la expectativa del retiro de estímulos del banco central en Estados Unidos; creemos que vendrán en la primera mitad de 2015”, comenta en entrevista Mónica de La Grange, economista en jefe de Banca Privada de UBS México.

El ladrillo se resquebraja

Jim ONeill, economista de Goldman Sachs, inauguró en noviembre de 2001 el boom de los emergentes acuñando el término BRIC. En sólo seis años, el valor de esos mercados subió exponencialmente. En Brasil se incrementó 369%, en India 499%, Rusia lo hizo en 630%, y en China 201%, según una estimación del mismo banco en 2007.

Los BRIC y otras economías lideraron la recuperación tras la crisis financiera de 2008, pero los mismos bancos de inversión señalan que este modelo se agota, sobre todo, cuando empiezan a verse las diferencias entre países. “En nuestra opinión, los inversionistas están moviendo su dinero porque el lento crecimiento de las economías desarrolladas puso al descubierto las debilidades de muchas economías emergentes orientadas a la exportación”, agrega Morgan Stanley. También apunta que a nivel mundial, los fondos de capital de esos mercados han sufrido un récord de 18 semanas consecutivas de retiro de inversiones con valor de 41,000 mdd.

A pesar del retiro de flujo de los emergentes, “no quiere decir que éste vaya a ser definitivo ni que los inversionistas van a sacar todo el dinero que tienen en los mercados de países emergentes”, aclara Mónica de La Grange. Pero las oportunidades en esos mercados, serán cada vez, más escasas.

Fuente:http://www.forbes.com.mx/sites/los-bric-pierden-oxigeno/