Revolución de la Generación Y quizás nunca llegará

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Siempre es irritante ser estereotipado, pero debe ser particularmente desagradable para los educados y cortos de dinero miembros de la “Generación Y” cuando los demógrafos, profesionales del marketing y futurólogos les dicen que tienen que salir a cambiar el estatus quo del campo laboral.

A nivel mundial, los individuos menores de 30 años pueden ser “irreverentes, buscadores del cambio, desafiantes, mejor informados, móviles y conectados”, como Moisés Naím los describe en su nuevo libro, The End of Power (El fin del poder).

Pero la serie “La clase de la contracción” del Financial Times ha demostrado que, en Gran Bretaña al menos, los recién graduados están pagando más por su educación y vivienda y ganan menos que sus predecesores. Cambiar el mundo del trabajo es su última prioridad, porque en primer lugar tienen que poder entrar en él.

Una vez allí, los nuevos reclutas encuentran chocante la realidad de largas horas de trabajo en organizaciones que otorgan pocas concesiones a la inexperiencia, después de años de mimos por parte de sus padres de la generación del “Baby Boom” (nacidos entre 1947 y 1964).

Lynda Gratton del London Business School detalla los retos que les depara el futuro en su libro The Shift (El cambio). En él, ella reprende a una audiencia de ejecutivos mayores que asistieron a la reciente conferencia “FT Innovate” por dar a los empleados jóvenes “trabajos realmente tan basura”.

Sin duda alguna hay una gran brecha entre lo que los menores de 30 años esperan y lo que reciben. Los estudios realizados por Ashridge Business School han encontrado que los graduados buscan responsabilidad, ansían respeto, y anhelan el apoyo de sus superiores, quienes a su vez esperan controlar a sus jóvenes reclutas de la manera tradicional.

Pero el choque entre la impaciente ambición de los brillantes recién llegados con la realidad no es nada nuevo. Los cuentos de nuevos empleados, desgastados por el tedio corporativo me recuerdan al joven Nicholas Nickleby de Charles Dickens, “deprimido y degradado” después de su primer día como profesor asistente en Dotheboys Hall, bajo el cruel jefe Wackford Squeers. Me pregunto cuán diferente será esta joven generación de la de sus predecesores y por lo tanto hasta dónde podrá realmente cambiar el estatus quo gerencial.

Como lo escribió Gary Hamel, la experiencia de la vida en línea de los nativos digitales de la “Generación Facebook” “marcará profundamente” sus expectativas laborales. Ian Cheshire, ejecutivo en jefe de Kingfisher, propietario de marcas para mejoras del hogar, tales como B&Q y Castorama, dice que sondeos de 300 principales directivos del grupo revelaron una diferencia notable entre los ejecutivos mayores de 35 o 40 años de edad, muchos de los cuales tienen una actitud protectora de sus conocimientos, y administradores más jóvenes y deseosos de compartirlos, un síntoma de un grupo cada vez más acostumbrado a conectarse y colaborar en línea.

Pero esta información, al igual que todas las investigaciones generacionales, necesita ser evaluada con el paso del tiempo. Siempre que las empresas mantengan una estructura jerárquica, y la mayoría seguirá haciéndolo, a pesar de los fervientes deseos de los pensadores de gestión radicales, los empleados promovidos a roles codiciados tendrán la tentación de acumular información y poder. Incluso si la generación más joven mantiene su actitud de colaboración, Cheshire señala que podría tomar 20 años en surtir efecto en todos los niveles.

Al mismo tiempo, la Generación Y no es inmune a la tendencia a ser más conservadora a medida que madura y echa raíces. Este séquito ya parece ser bastante prudente. Los graduados europeos prefieren la seguridad de los grandes empleadores, empresas establecidas como Google y Volkswagen u organismos del sector público, tales como las Naciones Unidas.

En el Reino Unido, a pesar de las predicciones de que los jóvenes aspiran a convertirse en empresarios, los mayores de 50 años han contribuido en mayor medida al aumento de trabajo por cuenta propia desde la crisis financiera y no los menores de 30 años.

En 1997, Arie de Geus señaló que por lo general tres generaciones coexisten en las grandes empresas: un grupo de reclutas, una capa de líderes potenciales con edades entre los 30 y 40 años y un grupo de gerentes sénior de mayor edad. De Geus escribió que para convertirse en una “empresa viva” (el título de su libro acerca de la longevidad empresarial), cada generación de personal debe asegurar que los grupos sucesivos suban en la escala.

El contexto, basado en su experiencia en Royal Dutch Shell, es ahora diferente, pero la preparación para adaptarse al cambio generacional sigue siendo un ideal. Por desgracia, es un ideal que muchas empresas todavía encuentran difícil de alcanzar. Con unas pocas excepciones, la reacción natural de los altos directivos ante el desafío juvenil es cerrar las puertas en lugar de abrirlas.

En Nicholas Nickleby, el héroe se hastía, golpea a su malvado jefe Squeers, y se escapa. Pero eso es ficción. En la vida real, los reclutas se ven forzados a adaptarse a sus empleadores y no a la inversa.

Fuente:http://www.elfinanciero.com.mx/no-te-lo-pierdas/139-no-te-pierdas/43992-revolucion-de-la-generacion-y-quizas-nunca-llegara.html

Los sueños, sueños son… ¿Cómo compaginar tus sueños con la realidad laboral?

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Todos sabemos que cuando los sueños se hacen realidad, no son exactamente lo que uno pensaba; como cuando se hace la adaptación de un videojuego a una película, si se hace mal, seguro será un error. Ingrid Charles te da algunos tips para que la adaptación a tu vida laboral sea más cool.

Para que tus necesidades laborales y personales se conjunten de manera orgánica con la realidad de las empresas, te sugerimos que asistas a un servicio de orientación. Algunas universidades cuentan con estos servicios, diseñados para dar asistencia durante la transición de la universidad hacia el ambiente laboral, en el entendido de las tendencias actuales, las múltiples opciones tanto locales como globales y la posibilidad de una mayor movilidad, para que empaten con las necesidades de los egresados.

Tales servicios también son impartidos por parte de algunas compañías dedicadas a la asesoría, evaluación y orientación profesional, lo que implica vincular la nueva fuerza laboral a los canales laborales con base en las necesidades empresariales, facilitando la transición con el respaldo de expertos que asisten tanto a los empleadores como a los nuevos participantes del ámbito laboral.

En dicho proceso, nuestras necesidades y nuestra circunstancia (habilidades, aptitudes e intereses) enmarcarán notoriamente una guía adecuada que nos permite saber hacia a dónde dirigirnos, con lo cual se facilita la toma de una decisión conveniente, en concordancia con nuestras expectativas y con las opciones existentes.

Es bien sabido que la formulación de entrevistas de orientación y algunas pruebas psicométricas, podrían ayudarnos a completar el cuadro de nuestro perfil personal, lo que nos permitirá puntualizar la información personal para darnos una radiografía más amplia de nuestras propias posibilidades. De tal manera que nos permitirá identificar la mejor opción de acuerdo a nuestra carrera y nuestro auto concepto en el mercado laboral.

La siguiente etapa es formar un plan estratégico para llegar de nuestro presente hacia el ideal planteado, tomando en cuenta todas las circunstancias. Posteriormente, podemos obtener información sobre las opciones en el mercado laboral que nos llaman la atención, tomando en cuenta el lugar geográfico, el sector que nos inquieta y las actividades específicas que queremos realizar.

Uno de los factores importantes, además del grado de estudios que hayas alcanzado es tu experiencia profesional. Durante tu trayectoria en la universidad es probable que hayas tenido algún aporte en desarrollo comunitario, prácticas profesionales o la realización del servicio social. Cualquiera de estas experiencias te ayudará a saltar por delante de otros candidatos.

Durante tu estancia en la Universidad, actividades como desarrollo comunitario, prácticas profesionales o la realización del servicio social sumarán muchísimo a tu CV y te permitirán aventajarte a otros aspirantes que no los hayan realizado.

La formulación de entrevistas de orientación y algunas pruebas psicométricas, podrían ayudarnos a completar el cuadro de nuestro perfil personal.

01Ahora bien, toma en cuenta que, ante la existencia de alguna vacante que sea de tu interés, conviene saber que ese sólo será el principio de lo que será la realidad, si bien en la descripción del perfil del candidato ideal podrás ver reflejados algunos aspectos, considera que habrá más profundidad sobre las responsabilidades y aspectos que en éste se encuadran.

Convendría entonces profundizar un poco más ante los requisitos expuestos, el tipo de compañía en la que estás interesado en prestar tus servicios y los servicios que ésta ofrece, su ambiente de trabajo, la cultura organizacional, los salarios y el crecimiento hacia tu futuro profesional dentro de la misma. Lo anterior te permitirá efectuar un balance entre tus expectativas y planes de vida y carrera frente a la oferta que estás considerando.

Siempre recuerda que una vez realizada tu elección, será sencillo postularte hacia la vacante de tu interés, si cuentas con una buena carta de presentación; la elaboración de un cv que refleje tu conocimiento, habilidades e intereses de manera clara y precisa, será de gran ayuda.

En la actualidad nuestro país cuenta con una gran riqueza de talento en las universidades, lo que se puede evidenciar en su gente, con sus habilidades, sus conocimientos y su potencial. Contar con un aprendizaje permanente, así como el desarrollo de sus competencias individuales es esencial a este respecto. Por lo tanto, es prudente considerar la creación de un nexo entre las necesidades individuales de ustedes (egresados) con el campo laboral, mediante la orientación hacia esta nueva etapa de vida.

Los cambios económicos, políticos y sociales que encuadran el entorno permiten a los reclutadores avizorar la importancia de las nuevas generaciones que harán frente a retos interesantes tales como la continua globalización y la fusión cultural, así como nuevas formas de trabajo en concordancia con los cambios tecnológicos y culturales del contexto en el que nos encontramos.

Para finalizar podemos decir que si bien la graduación es un momento de alegría y reconocimientos, la reflexión sobre la nueva etapa de tu vida está a punto de comenzar. Si has hecho una auto evaluación puntual de tus sueños y una búsqueda adecuada ante las opciones que se presentan, tendrás muchas posibilidades de encontrar el trabajo que te llevará a iniciar tu carrera profesional satisfactoriamente. Siendo capaz de demostrar tus habilidades lo más probable es que disfrutarás mas lo que haces, lo que acelerará y facilitará tu desarrollo profesional.

El aprendizaje es un acompañante a lo largo de toda tu vida,  por lo que el haberse graduado es uno de los primeros pasos dentro del camino profesional. Siempre busca desafiarte y redefinirte, pues  la vida se trata de aprender y desaprender para estar en constante desarrollo y crecimiento, explora nuevas oportunidades y alcanzarás la cima de tus sueños.

La graduación es un momento de alegría y reconocimientos, pero la reflexión sobre la nueva etapa de tu vida está a punto de comenzar.

Fuente: http://www.revistauniversolaboral.com/revistero/index.php/en-esta-edicion-53/item/182-los-suenos-suenos-son-como-compaginar-tus-suenos-con-la-realidad-laboral

Las empresas con las que todos soñamos

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Conoce quién es quién en el top of mind de universitarios y recién egresados como tú, gracias a la encuesta Empresa de los sueños de los jóvenes 2013.

Cada año, Compañía de Talentos realiza una encuesta a los universitarios y recién egresados con el propósito de saber qué piensan sobre su desarrollo profesional.

La encuesta se llama Empresa de los sueños de los jóvenes y además averiguar cuál es la empresa en donde los jóvenes como tú sueñan con trabajar, plasma las tendencias anuales que giran en torno a varios temas del ámbito profesional: Expectativas de desarrollo, liderazgo y motivos de estabilidad, entre otros.

Universo Laboral publica los resultados de las empresas mejor rankeadas, y  hace un balance general sobre la encuesta para darte insigths útiles e interesantes para tu vida laboral.

En entrevista con Ivette Calvet, Partner de Cia de Talentos, platicamos sobre los aspectos más relevantes de la encuesta.

¿Cómo surgió la idea de hacer esta encuesta?

Hace 12 años, en Brasil, comenzamos con el concepto de conocer más a los jóvenes porque la empresas con las que trabajamos nos pedían talento joven y vimos que no había retención, y nos preocupamos por este tema. Queríamos conocerlos más, queríamos ver cuál era el punto más importante por el que ellos se interesaban por una empresa, por qué permanecerían ahí, por cuánto tiempo se podían quedar, qué esperaban de sus jefes… Todo con la intensión de conocer al mercado joven y poder asesorar a los clientes.

¿Qué parámetros tienes para  medir los resultados de la encuesta de este año con respecto al año anterior? 

Para nosotros un muy buen parámetro, es el número de gente que responde. Comenzamos la encuesta con 900 personas, después con mil y fracción y ahora vamos en 7 mil. Cada año aumenta en 2 mil los jóvenes que responden. Y eso es muy buen parámetro . A nivel Latinoamérica empezamos con alrededor de 30 y tantos mil y ya llegamos a 76 mil respuestas.

¿Qué es lo que más llama tu atención de los resultados de este año?

Algo muy interesante es el tema de emprendedurismo. Los jóvenes están buscando tener, adicional al trabajo, un negocio propio; no todos tienen la posibilidad de empezarlo pero hay un 76% de jóvenes interesados en emprender. Y es un tema por el que las empresas deben preocuparse, deben ofrecerles la oportunidad de emprender ideas dentro de la empresa.

Otro punto muy interesante es que los jóvenes están muy interesados en que los conozcan en lo personal, que conozcan sus habilidades, sus fortalezas, sus competencias… ya no quieren un desarrollo generalizado sino personalizado; quieren que sus jefes los conozcan, que aprovechen sus fortalezas, que les den feedback constante de sus áreas de oportunidad.

Antes, ellos sólo hablaban de “quiero un líder que conozca los objetivos y me lleve hacia allá” y ahora es “quiero un líder que me conozca y con mis fortalezas y áreas de oportunidad me ayude a desarrollarlo”.  Y les gusta especializarse… hablan de ser especialistas, y las empresas buscan gente que tenga una visión más completa, más global.

Este año también salió más que los jóvenes necesitan que los lleven, necesitan a alguien a quien admirar y que tenga mejor conocimiento técnico y que conozca tus habilidades. El joven dice sí quiero crecer y ser líder pero que me lleven. Les da un poco de miedo la toma de decisiones.

02¿Cómo toman esta información las empresas? ¿Hacen ciertos ajustes y reestructuran todo? ¿Cómo lidian con esta mueva generación?

Todos los clientes nos dicen: “El joven espera todo eso pero no puedo ofrecérselo, tenemos estructuras de aprendizaje distintas”. ¿Qué están haciendo algunas empresas interesadas en el talento joven? Adaptando algunas áreas, buscando tutores, buscando personas que estén mas cerca de los jóvenes ahora que buscan un seguimiento más personalizado. Pero no van a cambiar la forma de trabajo, este balance de vida y carrea para los jóvenes es distinto al de la generación X.

Los jóvenes también tienen que adaptarse al entorno, tienen que entender que hay que adaptarse a políticas, a tiempos… pero es más factible que el joven dure si todo el entorno está pensado para que estén motivados.  Ellos necesitan reconocimiento, saber que cada cosa que hacen les está llevando a un aprendizaje.

¿Cuál es perfil ideal en términos de conocimientos: Muy especializado o que tenga un panorama general?

Mi respuesta es: ¿Qué necesita tu empresa? Si es una empresa de la industria farmacéutica o médica, necesitas gente especializada porque se hacen grandes y se van, y te quedas sin el conocimiento de muchos años. Entonces necesitas desarrollar talento que se especialice en determinados rubros. Y la parte de la visión global es riquísima si estás pensando en alguien que lleve un división, entonces necesitas una visión de otras áreas para integrar información y conocimientos y así llegar a resultados comunes.

¿Quién es un mejor líder, el especializado o el que ve el panorama completo?

Desde mi perspectiva el “Completo”, tiene opinión para todos y puede desarrollar talento en todos los aspectos. Tiene mas experiencias que ayudan a la toma decisiones.

¿Cuáles son las carreras que más demandan las empresas con las que tienes que trabajar?

Las carreras que mas demandan son las ingenierías. Ingeniería industrial es la estrella de todas las carreras, en número de inscritos y en contratados.

¿Qué pasa con las humanidades? ¿Hay forma de insertarlas de manera más balanceada?

Te cuento que sí hay empresas que buscan talento diverso. Unos buscan historiadores del arte o arquitectos, esa parte creativa les interesa, pero en general sus programas de desarrollo acelerado, requieren conocimiento de todas áreas del negocio, una visión global del negocio y tiene que ver con la parte numérica. Y las humanidades en general están por debajo de este análisis o habilidad numérica.  Pero son más atractivas las carreras que tienen ambas partes.

¿Qué harías para que las áreas de humanidades tuvieran una relevancia mayor?

La recomendación sería incluir materias de administración financiera, estadística… materias que les permitan hacer una relación numérica en la toma decisión, que no sea vayan tanto a la teoría sino a la parte más tangible.

Los negocios necesitan herramientas para la toma de decisión, en la parte de humanidades es interesante ver teorías y diversas formas de pensar, y se suman para una toma de decisión pero las herramientas que te dan para la parte de análisis son muy distintas.

¿Qué les dirías a las empresas que tiene buen branding pero que no aparecen en los primeros lugares de la encuesta?

Mi recomendación es que den a conocer lo que ofrece la empresa como empleador, o sea que den a conocer cuáles son sus planes de desarrollo, si tienen programas de responsabilidad social, de sustentabilidad, si tiene programas interesantes de jubilados… o sea todos los beneficios que puedan ofrecer a un empleado.

Fuente: http://www.revistauniversolaboral.com/revistero/index.php/en-esta-edicion-53/item/185-las-empresas-con-las-que-todos-sonamos

¿Qué dice el Pacto sobre las reformas energética y política?

El Pacto por México se firmó el 2 de diciembre de 2012. Archivo.

El PRD mencionó una serie de supuestos acuerdos entre el PRI y el PAN sobre las reformas político-electoral y energética como argumento para abandonar el Pacto por México pero, ¿qué dice dicho convenio sobre estos puntos polémicos?

El presidente del PRD, Jesús Zambrano, aseguró este jueves que priistas y panistas tenían proyectado aprobar una reforma política que calificó como “rebajada en extremo”, y que habían sostenido “negociaciones bilaterales” para concretar una modificación constitucional que “privatizara” la renta y la riqueza petrolera.

El líder partidista, acompañado por legisladores del sol azteca, afirmó que estas presuntas intenciones son contrarias a los compromisos firmados el 2 de diciembre de 2012 entre el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto y los institutos políticos, y advirtió que estos acuerdos “dinamitan” la posibilidad de llegar a más consensos.

El presidente del partido y el senador Alejandro Encinas detallaron varios de estos supuestos pactos entre priistas y panistas. A continuación te enlistamos los puntos que indicaron los perredistas, así como lo que el Pacto por México dice en torno a estos asuntos:

– Reforma energética. El PRD afirma que el tricolor y el blanquiazul negocian en privado, excluyendo al sol azteca, ampliar la participación de la iniciativa privada en el sector de petróleo, gas y electricidad. Los partidos aludidos niegan tales negociaciones.

¿Qué dice el Pacto por México? Los compromisos del 54 al 60 marcan:

“2.5. Realizar una reforma energética que sea motor de inversión y desarrollo. Se impulsará una reforma energética que convierta a ese sector en uno de los más poderosos motores del crecimiento económico a través de la atracción de inversión, el desarrollo tecnológico y la formación de cadenas de valor. En el área de Petróleo y Gas se realizarán las siguientes acciones:

• Los hidrocarburos seguirán siendo propiedad de la nación. Se mantendrá en manos de la Nación, a través del Estado, la propiedad y el control de los hidrocarburos y la propiedad de PEMEX como empresa pública. En todos los casos, la nación recibirá la totalidad de la producción de Hidrocarburos(Compromiso 54).

• PEMEX como empresa pública de carácter productivo. Se realizarán las reformas necesarias, tanto en el ámbito de la regulación de entidades paraestatales, como en el del sector energético y fiscal para transformar a PEMEX en una empresa pública de carácter productivo, que se conserve como propiedad del Estado pero que tenga la capacidad de competir en la industria hasta convertirse en una empresa de clase mundial. Para ello, será necesario dotarla de las reglas de gobierno corporativo y de transparencia que se exigirían a una empresa productiva de su importancia (Compromiso 55).

• Multiplicar la exploración y producción de hidrocarburos. Se ampliará la capacidad de ejecución de la industria de exploración y producción de hidrocarburos mediante una reforma energética para maximizar la renta petrolera para el Estado mexicano (Compromiso 56).

• Competencia en los procesos de refinación, petroquímica y transporte de hidrocarburos. Se realizarán las reformas necesarias para crear un entorno de competencia en los procesos económicos de refinación, petroquímica y transporte de hidrocarburos, sin privatizar las instalaciones de PEMEX (Compromiso 57).

• Fortalecer a la Comisión Nacional de Hidrocarburos. Se reformarán las leyes reglamentarias para ampliar las facultades y fortalecer al Órgano Regulador, es decir, a la Comisión Nacional de Hidrocarburos, e incluir obligaciones que permitan someter a PEMEX a las exigencias de eficiencia y transparencia que enfrentan las empresas petroleras del mundo (Compromiso 58).

• PEMEX como promotor de una cadena de proveedores nacionales. Se convertirá a PEMEX en el motor de promoción de una cadena de proveedores nacionales y se reforzará su papel en la producción nacional de fertilizantes (Compromiso 59).

• PEMEX como eje de la lucha contra el cambio climático. Se hará de PEMEX uno de los ejes centrales en la lucha contra el cambio climático, aplicando una estrategia que desarrolle energías renovables y ahorre energía (Compromiso 60)”.

El PRD advierte que la posibilidad de otorgar concesiones -como propone el PAN- o contratos de utilidad compartida -como plantea Peña Nieto- en materia petrolera implican ceder control de los hidrocarburos, lo cual -asevera- sería contrario a estos acuerdos.

– Leyes reglamentarias de la reforma política anterior. El PRD señaló que algunos mecanismos de democracia directa que habían sido pactados no forman parte del paquete que se prentede aprobar o no en la forma que se había acordado.

¿Qué dice el Pacto por México? El compromiso 93 del acuerdo entre partidos y autoridades determina:

“Para poder instrumentar plenamente la nueva reforma política, se aprobarán las siguientes leyes:

• Ley reglamentaria de candidaturas independientes.

• Ley reglamentaria de iniciativa ciudadana.

• Ley reglamentaria de iniciativa preferente.

• Ley reglamentaria de la consulta popular.

1.7. Revisar la reelección de legisladores”.

Los perredistas afirman que la intención es no permitir este mecanismo de participación ciudadana en temas que ya hubiesen sido legislados por el Congreso, supuestamente para evitar que se revoque la reforma energética, pues el sol azteca ha anunciado que buscaría en 2015 esta vía para frenar una eventual modificación constitucional.

“Desde luego, sería en su caso una consulta popular sobre un tema a la manera de referéndum revocatorio que es lo que nosotros hemos planteado en el tema de la reforma energética, insistiendo en que debiera primero escucharse a la gente, hacerle la consulta antes de legislar”, dijo este jueves Zambrano.

– Instituto Nacional Electoral (INE). El PRD calificó como “reforma light demasiado rebajada” al acuerdo sobre el organismo que sustitiría al Instituto Federal Electoral (IFE).

¿Qué dice el Pacto por México? El compromiso 90 prevé:

“Crear una autoridad electoral de carácter nacional y una legislación única, que se encargue tanto de las elecciones federales, como de las estatales y municipales”.

El PRD se inconformó con los acuerdos manifestados en el pre-dictamen de los senadores, en el cual se preveía la coexistencia del INE con los institutos electorales locales.

“No viene a satisfacer el objetivo de sacar del control de los gobernadores el manejo de los procesos electorales”, estimó Zambrano.

– Causales de nulidad de una elección. El PRD considera inadecuadas las sanciones para el rebase en los topes de gastos de campaña, al señalar la pretención de introducir el concepto de “determinancia” con poca claridad sobre cuándo se consideraría el rebase del tope de gastos amerita anular unos comicios.

¿Qué dice el Pacto por México? El mismo compromiso 90 indica:

“(Incorporación a las causales de nulidad de una elección lo siguiente: 1) el rebase de los topes de campaña; 2) la utilización de recursos al margen de las normas que establezca el órgano electoral; y 3) la compra de cobertura informativa en cualquiera de sus modalidades periodísticas, con la correspondiente sanción al medio de que se trate)”.

– Elevar el umbral de registro de los partidos al 3%. El PRD califica como negativo este acuerdo, por calcular que fomentaría la sobrerrepresentación de algunos partidos y causaría la desaparición de otros.

¿Qué dice el Pacto por México? El acuerdo no incluye este tema.

– Reelección. El PRD descalifica la propuesta del PAN de permitir la reelección legislativa para hasta cuatro periodos, así como aplicar esta medida a partir del actual periodo.

¿Qué dice el Pacto por México? El compromiso 94 menciona:

“Se revisará la reelección de legisladores”.

– Reforma al Distrito Federal. El PRD acusó que esta modificación no está incluida en el dictamen a presentarse en comisiones del Senado.

¿Qué dice el Pacto por México? El compromiso 91 del acuerdo multipartidista establece:

“Impulsaremos la culminación del proceso de reforma del Distrito Federal. Para ello, se instalará una mesa nacional de negociación para acordar sus términos. La reforma comprenderá los siguientes temas:

• Se definirá el nombre oficial de la Ciudad de México que es la capital de la República.

• Se dotará de una Constitución propia al Distrito Federal.

• Se revisarán las facultades del Jefe de Gobierno y de la Asamblea Legislativa del DF.

• En el orden de gobierno delegacional o equivalente se impulsará la elección de gobiernos colegiados con representación plural, semejante a los ayuntamientos, acorde a la presencia de las fuerzas políticas en cada demarcación.

• Se definirá un esquema del Distrito Federal que considere su carácter de capital de la República”.

Fuente: http://www.adnpolitico.com/gobierno/2013/11/29/que-desacuerdos-tronaron-al-prd-en-el-pacto-por-mexico

México, con 6.9 en educación: Tec de Monterrey

Según el informe de Progreso Educativo (IPE) 2013, a México le tomará una década para llegar al 8 de calificación en este sector.
Foto: Cuartoscuro.

En una escala del 1 al 10, la calidad educativa en México apenas alcanza una calificación de 6.9 y le tomará una década para llegar al 8, según el Informe de Progreso Educativo (IPE) 2013, elaborado por el Instituto de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey.

De acuerdo con el documento, durante el último lustro la calidad y cobertura educativa en el país se han estancado porque sólo ha crecido .2 puntos por año.

El análisis hace un desglose de las calificaciones para nivel primaria, secundaria y educación media superior.

“El IPE para Primaria es de 7.6; para Secundaria se sitúa en 6.8, y para la Educación Media Superior en 6.3″, señala el informe.

“El nivel con mayor cobertura y logro es el de primaria, con niveles de 9.6 y 9.2 sobre 10, mientras que el que ocupa el último sitio en estos indicadores es la Educación Media Superior con niveles de cobertura y logro de 7 y 8.3 puntos, respectivamente. En materia de calidad, el menor puntaje de todos se observa en la Secundaria, con 1.9 puntos“.

Además, se plantea que los estados con mejores índices de calidad y cobertura son Baja California, Sonora, Distrito Federal, Baja California Sur y Tabasco, todos con un valor mayor a 7.2, mientras que los cinco estados con menores niveles son Veracruz, San Luis Potosí, Guerrero, Michoacán y Oaxaca, con valor menor a 6.7.

A pesar de estos indicadores, estados como Durango, Tabasco, Sonora y Campeche registran avances, mientras que se observan retrocesos en Oaxaca, Distrito Federal, Nuevo León, Aguascalientes y Coahuila.

El estudio estuvo coordinado por Miguel Székely, director del Instituto, en conjunto con el  Dr. Daniel Moska Arreola, director general del Tecnológico de Monterrey Campus Santa Fe.

Oaxaca, un estado marcado con una historia de conflictos magisteriales y pobreza, es la entidad con menor crecimiento al menos durante los últimos seis años, y su reto para alcanzar a otras entidades es enorme.

“Para que esta entidad (Oaxaca) alcance el promedio observado en Baja California, tomará 28 años a la tasa de progreso actual, y llevará 35 años alcanzar un nivel de 8 puntos”, plantea el informe.

Entre algunos de los factores que se plantean para que una entidad progrese en su calidad educativa están el mayor uso de tecnología en las escuelas, más preparación académica de docentes y menor nivel de pobreza.

“Se observa que mayores salarios de los docentes y mayor gasto federal y estatal por alumno no necesariamente aumentan el valor del IPE”, subraya el estudio.

Además, se analizaron las cualidades de los hogares, su nivel socioeconómico y su acceso a internet.

“Cuando un hogar cuenta con acceso a internet y electricidad, y el padre de familia cuenta con empleo, tiende a haber mayor progreso educativo a nivel familiar. Por otra parte, el que un hogar se encuentre en zonas rurales, sea de alguna etnia indígena o cuente con menor ingreso, está asociado a menor progreso educativo”, apunta.

El IPE se mide en una escala del 1 al 10. Por ejemplo, una entidad en la que la cobertura educativa es de 100%, en la que cada alumno asiste al grado que corresponde a su edad, y en el que todos los alumnos presentan un nivel de aprovechamiento académico bueno o excelente según la prueba ENLACE alcanzaría el máximo valor de 10.

“Cualquier valor menor a 10 es indicio de que alguno de los tres elementos del índice se encuentra en un valor inferior para algún nivel educativo”, plantea la metodología del estudio.

Fuente: http://www.animalpolitico.com/2013/11/mexico-con-6-9-de-calificacion-en-educacion-tec-de-monterrey/#axzz2o9DA9DpN

Los resultados de PISA y la Educación en el Mundo

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El tres de diciembre próximo, dentro de ocho días, se publicarán los resultados de PISA 2012. Con ello veremos, el mismo tres y cuatro de diciembre, encabezados periodísticos sobre los resultados de la educación mundial y el ranking o posición de los países en una lista de 34 miembros de la OCDE y 65-66 países o economías o regiones, que incluye a los 34 anteriores más otros a los que se les denomina asociados.

No necesitamos los resultados oficiales para saber que los países del lejano oriente, Japón, Corea del Sur, algunas regiones de China Continental como Shanghai o Hong Kong, además de Taiwán y Singapur, encabezarán la lista. No hay duda al respecto.

En los lugares más avanzados de occidente se ubicarán, Finlandia, Suiza, quizá los Países Bajos, Flandes, y algún otro país de la Europa nórdica. Aunque existen expectativas razonables de que Finlandia y Flandes bajen en sus resultados. Canadá y Nueva Zelanda probablemente se cuelen en este grupo; Australia no estará lejos. Seguidos de ellos vendrán otros países europeos, como Suecia, Escocia, Inglaterra, Irlanda, Islandia, Francia, Alemania, que ha venido subiendo a partir de la fuerte impresión de quedar por debajo de la media en el año 2000.

Luego vendrá otro grupo con países del ex-bloque soviético como Hungría, la República Checa, Eslovaquia. Estonia se colará en el segundo grupo. Es un país pequeño con grandes ambiciones y expectativas, y con programas muy agresivos de habilidades tecnológicas, como enseñar a los niños a escribir nuevos programas (“software”) en lugar de usar los existentes. Este es un tema debatido pero muy pocos países han adoptado este enfoque riguroso. Después vendrá otro grupo de países que se ubicará en la media o cercanos a la media de la OCDE, donde estarán, Estados Unidos, algunos países del ex-bloque soviético, otros países de Europa como España, Italia, Grecia y Portugal.

Finalmente vendrán otros países de la OCDE con los resultados más bajos, como Chile, Turquía y México; seguidos o acompañados de países asociados como Brasil, Argentina, Uruguay, Tailandia, etc. Países más pobres no miembros de la OCDE se ubicarán en el último renglón; ahí se ubicarán países como Indonesia, India, Perú. Chile y Uruguay quizá despeguen un poco de este grupo de bajo desempeño.

¿Qué hace que PISA reciba tanta atención de los responsables de política pública? Existen otras pruebas más viejas que PISA, y por tanto con más experiencia, sobre evaluación internacional estandarizada. Tal es el caso de las pruebas conocidas como TIMSS y PIRLS, elaboradas por la Asociación Internacional de Evaluación con sede en Ámsterdam.

Parte de la explicación de esta desmesurada atención se deriva de que la prueba PISA es elaborada en el seno de la OCDE, una organización gubernamental internacional, donde los ministros de educación y otras áreas se reúnen con mucha frecuencia para analizar resultados y proponer estudios. Otra razón puede ser que la prueba PISA ha sido a veces señalada como la prueba del siglo XXI, al medir más las habilidades que los conocimientos. Es decir, qué tanto pueden hacer los jóvenes entre 15 y 16 años de edad con lo que supone deben saber después de una educación escolarizada para enfrentar los problemas o desafíos del siglo XXI. Y, finalmente, porque la prueba PISA recibe mucha atención de los medios escritos y electrónicos. Y los políticos y administradores públicos son muy sensibles, es decir, elásticamente muy sensibles, a los mensajes mediáticos porque alcanzan a un número muy amplio de personas.

La prueba PISA no goza de tanto prestigio ni en los escritorios académicos, ni en los corredores de las escuelas en el mundo. Es más, esta prueba estandarizada no recibe tanta atención ahí como lo he podido comprobar en mi reciente visita a escuelas de alto desempeño y con ambientes novedosos de aprendizaje en países como Finlandia, Flandes, Los Países Bajos y Suiza. Los directores y maestros están más ocupados en enseñar y aprender que en competir por ser el primer lugar en el ranking. El lenguaje de los administradores públicos y políticos es medir, comparar, rendir y castigar o premiar. El lenguaje de los expertos y maestros en el mundo escolar es: enseñar mejor; aprender; disfrutar y desarrollarse holísticamente.

En México, estamos muy lejos de este último lenguaje porque nuestras autoridades saltan sin reflexión a un tren de medición y comparación a ultranza. Hay que medir, por supuesto, hay que rendir, por supuesto; pero medir y rendir en una fábrica o una empresa de productos o servicios estandarizados y estandarizables, no es lo mismo que medir y rendir en una organización cuya producción es el desarrollo sano e integral de niños y jóvenes con todo y sus cerebros y mentes, que no son ni estandarizadas ni estandarizables. Eso es bastante complejo y complicado, como para medirlos, resolverlo y diseñarlo con una prueba estandarizadas de dos horas de duración.

Fuente: http://www.educacionfutura.org/los-resultados-de-pisa-y-la-educacion-en-el-mundo/

SOLO HAY 3 FORMAS DE DIFERENCIARSE

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No cabe duda que las cosas son más difíciles cada día. No importa si eres una startup, una pyme o una gran empresa, la competencia es cada día más agresiva… lo que nos empuja a buscar nuevas formas de evolucionar y diferenciarnos. Algo bastante más fácil de decir que de hacer, pero ¿realmente entendemos qué opciones tenemos?

Diferenciarse de la competencia es algo más que fijarse en la competencia y reaccionar a sus lanzamientos de nuevos productos o servicios, pero añadiéndole “nuestro toque” (que en realidad es una forma de justificar que lo nuestro es mejor, aunque a menudo no es así)… lo que nos lleva a estrategias competitivas “de remolque”.

Diferenciarse significa hacer las cosas de forma diferente… pero no por el placer de buscar otro camino, sino por poner nuestro foco en otra cosa. Implica comprender el alma del producto o servicio que vendemos, y para eso debemos primero entender los problemas (no las necesidades expresadas) de los clientes… y construir sobre ellos.

¿QUE OPCIONES DE DIFERENCIACIÓN EXISTEN?

Hay decenas de clasificaciones sobre posibles estrategias de diferenciación, pero la práctica realmente se reducen a 3, derivadas de cómo nos percibe el cliente:

 

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  1. SER EL MÁS BARATO
    A menudo la opción por defecto para el directivo español, que pretende competir en costes… y la mayoría de las veces descubre demasiado tarde que es una pésima elección. No porque ser el más barato no sea una estupenda estrategia, sino porque es una opción al alcance sólo de los más innovadores que realmente hayan conseguido un cambio disruptivo en las estrategias de coste (como hizo Amazon)… o de los más grandes.

    Porque ser barato implica grandes volúmenes de producción sobre los que aplicar economías de escala, procesos muy optimizado, mucha inversión tecnológica…etc. Una pésima idea para una startup o una pyme (a menos que hayan descubierto esa tecnología o innovación que va a cambiar las reglas del juego)

  2. SER EL MEJOR
    La opción más atractiva para la mayoría de la gente, supone esforzarse en batir al líder de nuestro sector con un producto mejor que el suyo. El problema es que esta aproximación entraña un peligroso e inadvertido riesgo: ser mejorque el líder del mercado implica competir usando sus reglas, pelear sus mismas batallas y sobre todo, pensar como él.

    Y es una mala opción no sólo porque sea duro competir con los mismos recursos que el líder, sino porque es absurdo adoptar su mismo punto de vista (que no tiene por qué ser correcto) y hacer lo mismo que el pero mejor.

  3. SER EL ÚNICO
    Desde mi punto de vista esta es la opción que deberíamos perseguir todos. Porque ser el único no implica crear tecnologías disruptivas o crear océanos azules (ya que a menudo los océanos azules son pozos ciegos). Ser el único implica no seguir la ruta marcada por la competencia y forjarnos nuestro propio camino. Abandonar las convenciones del mercado sobre lo que se puede hacer y lo que no, sobre lo que funciona y volver a los orígenes.

    Implica olvidarnos de lo que creemos que sabemos, de los estudios de mercado, de los análisis sectoriales… e ir justo a la fuente que justifica nuestra empresa: el cliente. Ser el único implica olvidarnos de lo que sabemos y salir a la calle, al mundo real y comprender realmente lo que necesita el cliente (no lo que dice que quiere).

Y lo siento pero no hay soluciones de compromiso. Lo que hay en medio no es la excelencia operativa, es la mediocridad. Como dice el gran Seth Godin:

Lo contrario de “extraordinario” es “muy bueno”

Si, obviamente una cosa a menudo lleva a la otra. El ser el único a menudo nos lleva a ser el mejor…etc. Pero no nos despistemos. Nuestro objetivo es seguir nuestro propio camino, elcamino de lo que firmemente creemos, de lo que nos apasiona… un camino que da terror recorrer porque nadie de la competencia va por él. Pero si es el camino que nos lleva al cliente no hay que tener miedo, es el camino correcto.

Fuente: http://javiermegias.com/blog/2013/11/solo-hay-3-formas-de-diferenciarse/